上周五，按照學校的安排在我們班我執教了這節課，我覺得是給我了一次煅練的機會，無論講的好與壞對自己都是一次成長，經過這次的教學後，感受也頗多。
「乘法的初步認識」是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎。教材則著重使學生親身經歷乘法產生的過程，感悟乘法的意義。「乘法的初步認識」是一節概念課，內容比較抽象。
在設計方案時，我思考如何實現新課程標準所明確指出的「要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程」，因此，讓學生親身經歷乘法的產生過程是有其必要性的。如何充分利用學生所熟悉的活動，激發學生的學習興趣，通過學生自主動手操作，觀察，**，思考，對乘法產生親切感，逐步體會乘法的意義是我備課時一直遵循的目標和方向。
一、注重匯入的設計，集中學生注意力，引入課題。
匯入設計是教學設計中非常重要的一環，「萬事開頭難」，乙個好的匯入設計可以吸引學生的注意力，激發學生的興趣，促進學生思維，明確學習目標，形成學習動機，對一節課的成敗起到至關重要的作用。所以在匯入部分設計乙個「我說算式你寫」的小活動，集中了孩子的注意力，設定了懸念，引起孩子的好奇心，讓孩子們帶著疑問進入課堂中。
二、創設情境，激發學習興趣。
利用學生喜歡的遊樂場很自然的切入課堂，在遊樂場中發現數學資訊，並提出問題，讓學生在問題情境中進行學習，培養學生獨立發現問題，解決問題的能力，產生學習新知的需要。
三 、發現問題，獨立**解決問題。
這是本節課的重點環節。通過獨立解決自己提出的問題，並觀察加法算式，引導學生進行比較，讓學生認識相同加數。在讀和寫長長的同數連加算式的活動中，使學生親身體驗到相同加數連加用加法算式表述確確實實很麻煩，從而促使他們積極主動地思考，自主**出一種比較簡單的表示方法。
教師根據學生的展示匯報情況，適時地引出乘法。這樣學生可以親身經歷乘法產生的過程。乘法的知識並不是教師硬塞給學生的，而是學生在體驗了簡化的加法，有了自己的簡化方法之後才呈現出來的。
我一直想要達到的方向就是學生能獨立探索出來的知識，我絕對是要退後的，把課堂真正的還給孩子，不在機械講解，學生被動接受的過程，而是學生在不斷思考，探索和創新中到新發現，獲得新知識，體驗自己完成新知的成功，感受到自身的價值。常言道：「授之以魚不如授之以漁」。
四、尊重學生，在乎孩子們當下的感受。
在課堂上，我會注重自己說的話，努力做到和孩子保持在乙個位置上，站在孩子們的角度去思考問題，感受著孩子們的感受，會在課堂中合理的環節詢問孩子們的感受，只有這樣，學生才能體會到老師對他們的尊重對他們的愛，教學效果也會達到我想要的。
任何一節課都不可能是完美的課，在教學中依然存在問題：關注弱勢群體不夠，課堂中藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成「差生」是必然的。針對這種狀況我認為在今後的教學中，設計的學習活動一方面要具有一定的現實性、挑戰性；應該設計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做，有事可想，都有收穫，都有體驗。
另外就是在課堂上培養學生的語言表達能力，訓練學生說話準確，完整。在課後練習中充分開展動手操作等活動，調動學生的學習興趣。
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．如果用表示1個立方體，用表示兩個立方體疊加，用表示三個立方體疊加，那麼圖中由七個立方體疊成的幾何體，從正前方觀察，可畫出的平面圖形是（ ）
a． b． c． d．
2．修車場有21輛小汽車，小汽車比大客車多 ．應把（ ）看作單位「1」．
a．小客車 b．大客車 c．小汽車和大客車的和
3．任意乙個三角形都有（ ）條高．
a．1 b．2 c．3 d．無數
4．要使3□15能被3整除，□裡最小能填（ ）
a．9 b．6 c．0 d．3
5．兩個真分數的積與它們的商相比，（ ）大。
a．積大 b．商大 c．一樣大 d．無法確定
6．乙隻平底鍋，每次只能烙2張雞蛋餅，烙一面均需要3分鐘，兩面都要烙。烙5張雞蛋餅，至少需要分鐘。
a.15 b.18 c.20 d.30
7．河寬4.3公尺，小袋鼠一步跳4.8公尺，小袋鼠一步跳能跳過去嗎？（)
a．能 b．不能 c．無法確定
8．下列關於0的描述，錯誤的是( )。
a．0表示什麼也沒有 b．0攝氏度表示沒有溫度
c．0可以表示分界線 d．0可以佔位
9．下列式子中（ ）是方程．
a．2+3﹣x b．3+x＞5 c．3﹣y=1 d．無答案
10．（ ）不但可以表示出數量的多少，而且能夠清楚地表示出數量增減變化的情況．
a．條形統計圖 b．折線統計圖 c．扇形統計圖
二、填空題
11．觀察下列正三角形的三個頂點處所標的數字規律，可知2016在三角形的（______）頂點處。
12．甲乙兩個數的和是888888,甲數萬位與十位上的數字都是2,乙數萬位與十位上的數字都是6.如果甲數與乙數萬位上的數字與十位上的數字都換成零,那麼甲數是乙數的3倍.則甲數是_____,乙數是_____.
13．芸芸做加法時,把乙個加數的個位上的9看作8,十位上的6看作9,把另乙個加數的百位上的5看作4,個位上的5看作9,結果和是1997,正確的結果應該是_____.
14．填空。
6÷8=3
15．看圖計算．
________度
16．在120的自然數中，任意抽取乙個數，抽取到既是偶數又是素數的可能性是，抽到既是奇數又是合數的可能性是。
17．用正、負數表示下面的溫度．
零下1攝氏度表示為
18．把乙個圓柱削成乙個最大的圓錐，削去的體積是48dm，則圓柱的體積是________dm。若圓柱的高是6dm，則底面積是________dm。
19．火車的速度比燕子的飛行速度慢 ，已知燕子每小時飛行速度比火車每小時快90千公尺，則燕子每小時飛行________千公尺。
20．小華用8天時間看了一本120頁的課外書，平均每天看這本書的________，每天看________頁。
三、判斷題
21．當長方體有兩個相對的面是正方形時，另外四個面是完全相同的長方形
22．擺1個正方形需要4根小棒，往後每多擺1個正方形就增加3根小棒，按這樣的規律擺10個正方形，一共需要31根小棒． （___）
23．一班學生的平均身高是1.6公尺，二班學生的平均身高為1.62公尺，則這兩個班學生的平均身高為1.61公尺．______
24．去掉小數0.80末尾的0後,小數的大小不變,但計數單位變了
25．面積相等的兩個三角形一定能拼成平行四邊形
四、作圖題
26．有幾個小正方體組成了乙個立體圖形，下面是從不同方向觀察這個立體
圖形所看到的平面圖形。
這個立體圖形由幾個小正方體組成？請你畫一畫。
五、解答題
27．武漢的天氣悶熱，要是有空調就完美了，但是有電風扇也不錯。現在商店有一台電風扇按30%的利潤定價,然後按七折賣出,結果虧了18元,這台電風扇的成本是多少元?
28．某小學六年級舉行植樹節活動，601班共植樹54棵，602班植樹的棵數比601班的3倍少12棵．兩個班一共植樹多少棵？
29．求如圖的體積：單位（厘公尺）
30．圖書館中的科技書的本數是故事書的 ，故事書的本數是作文書的 ，故事書有400本，科技書和作文書各有多少本？
31．修一段高速公路，總長45千公尺，開工10天修了2千公尺。照這樣的速度，修完這段高速公路，還要多少天?(用比例知識解答)
32．一列長120公尺的火車，每秒行15公尺，經過長600公尺的大橋，需要多少秒？
33．乙個圓柱形容器可盛9杯水或12碗水，如果將3杯水和6碗水倒人容器中，水面應該達到什麼位置？（請通過計算後在右圖中標出）
六、計算題
34．計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。
4,2－1.38＋5.8－4.62 × 0.68＋0.68÷5
÷＋ ×5.7＋5.9×7.5－ 1.6×7
35．算一算，與同伴交流你的計算方法。
（1）（2）
（3）（4）
【參***】***
一、選擇題
二、填空題
11．右下
12．262262
13．2064
14．（答案不唯一）
15．180
16．；
17．-1
18．12
19．150
20．三、判斷題
21．√
22．√
23．錯誤
24．√
25．×
四、作圖題
26．3個
五、解答題
27．200元
28．204棵
29．6立方厘公尺
30．科技書有100本，作文書有1000本
31．215天
32．48秒
33．六、計算題
34．2－1.38＋5.8－4.62
＝(4.2＋5.8)－(1.38＋4.62)
＝10－6
＝4 ×0.68＋0.68÷5
＝×0.68
＝1×0.68
＝0.68
÷＋＝1÷＋＝＋＝
×5.7＋5.9×7.5－1.6×7
＝(5.7＋5.9－1.6)×7.5
＝10×7.5
＝7535．（1） （2） （3） （4）
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．a是乙個不為0的自然數，在下面的各算式中，（ ）的得數最小．
2．乙個圓柱和乙個圓錐體積的比是3:2，它們高的比是2:3，那麼圓錐的底面積是圓柱的（ ）。
a． b． c．
3．乙個圓的周長等於乙個正方形的周長，那麼這個圓的面積和正方形的面積比較，圓的面積（ ）正方形的面積。
a．小於 b．大於 c．等於 d．約等於
4．在21：00時，鐘面上的時針和分針成（ ）
a．銳角 b．直角 c．鈍角 d．平角
5．如果是10÷a假分數，9÷a是真分數，a是非0自然數，那麼a是多少？（ ）
a．9 b．10 c．11 d．無法確定
6．下列圖形中，（ ）是正方體的展開圖。
7．-3的倒數的相反數是（ ）。
a．3 b．-3 c． d．-
8．一塊鐘錶的分針長4cm，o是圓形鐘面的圓心，當前時間是下午3時，分針尖端所在位置為e點，過了（ ）分鐘後，分針尖端所在位置為f點，扇形eof的面積為25.12cm2。
《乘法的初步認識》教學反思
這是一節平常得再也不能平常的課 乘法的初步認識。新課程人教版三冊第44頁 它是建立在學生已經學過加法 減法，這一節是學生學習乘法的開始，由於學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節 乘法的初步認識 使學生知道乘法的含義，為以後學習乘法的其它知識奠定十分重要的基...
《乘法的初步認識》教學反思
乘法的初步認識 是在學生理解了加減法的意義 掌握了100以內加減計算方法的基礎上學習的，是學習乘法口訣的基礎，也是進一步學習較複雜的乘法計算及其應用的重要基礎。在方案設計時，遵循 導 學 議 練 的課堂教學模式，努力實現新課程標準明確指出的 要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的...
乘法的初步認識教學反思
董愛珍教學反思 本節課是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎。本節課的教學目標是要使學生親身經歷乘法產生的過程，初步感知乘法的含義 培養團結合作精神，並在合作探索乘法算式的過程中，能夠進行有條理的思考 認識乘號，知道乘法算式的讀法 最後讓學生在自主學習 合作交流 解決問題的過程中，初步體...