那大中心學校羊三儂
教學目標
①創設情境，通過動手操作，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。
②認識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。
③通過生動有趣的情景，激發學生學習乘法的興趣。
教學重難點
①重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。
②難點：把加法算式改寫為乘法算式。
4.教法、學法：講授法、啟發法
5.教具準備：幻燈片
教學過程
一．創設情境，鋪墊新識
師:同學們,在剛過的假日(十月一日至七日)大家玩得開心嗎?
師:誰來說說,十月一日至七日爸爸媽媽帶你到哪些地方玩過呢?
學生可能說:百佳匯、樂賣特、石花水洞、文化廣場…….
師:老師這兒有一幅遊樂場的圖.(課件出示教材第46頁情景圖)請同學們仔細觀察這幅圖.(從上到下)說說這幅遊樂場圖中有什麼?小朋友們在幹什麼?
學生觀察交流,匯報:有坐過山車,小飛機,坐木馬等.
2.初步感覺「相同加數」
教師出示算式：
2+3+4 3+3+3+3 5+5+5+3 2+2+2+2+2
提出要求：找出下列哪組算式是表示幾個相同加數的加法算式。
指名，說說你是怎麼分的？
引導：加數相同的算式分成一類，加數不相同算式分成一類。
分類後，讀一讀，相同加數算式，說一說，數一數，幾個3相加，幾個2相加。
3.要求學生各自寫出表示幾個相同加數算式。
練習後展示，強調表示相同加數。
4.利用小朋友的手指創設相同加數很多，讓學生產生疑問，引入新知。
二.學習新識
1.教學例1
出示幻燈片，要求學生觀察**（小飛機），提出要求。
每架小飛機坐幾個小朋友？共有幾架小飛機？
坐小飛機的小朋友一共有幾個？
師：同學們可以運用已學過的知識解決小飛機裡共有幾個小朋友的問題。
生用加法：3+3+3+3+3＝15（人）
師：表示幾個3？
生：5個3.
師：像這樣5個3連加，我們就可以寫成3×5＝15（板書）。這個乘法算式中有乙個新的符號朋友「×」就是乘號。
看一看乘號像什麼:然後引導學生怎樣寫乘號及3×5的乘法。
學生讀不出，老師範讀。
師：同學們，觀察（出示過山車和小火車課件），要求學生寫出加法算式，乘法算式，教師巡視。
師：把你寫出的乘法算式讀一讀，還有其他寫法嗎？
學生交流，教師板書
師：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡單。
課件出示練習①②
教學例二
師：剛才我們一起學習了乘法，現在請同學們看看情景圖的商店門口，（有漂亮的小態氣球），一共有幾個小態氣球呢？請你先寫出加法算式，再改寫成乘法算式。
學生作答，教師巡視指導有困難的學生。
組織交流，重點引導學生讀乘法算式。
師：在乘法算式中，3、5、15分別有各自的名稱，你知道它們叫什麼嗎？
如果學生說不出，教師可直接告訴學生。
師：在乘法算式中，3和5都叫乘數，15叫作它們的積，（板書）課件出示練習
總結提公升
師：同學們，這節課你們學會了什麼？
板書設計
乘法的初步認識
例1例2
連加3+3+3+3+3＝15 5+5+5＝15
乘法5 × 3＝ 15
3×5=15 讀作：3乘5等於15 3 × 5＝ 15
5×3＝15讀作：5乘3等於15 ↓ ↓ ↓
乘數乘數積
乘號教學反思
老師把遊樂園孩子們玩設計為本節課的一條主線，用這一情境串起了整節課的內容，首先利用回憶十月一日至七日的學生遊玩作鋪墊，創設一種輕鬆愉快的氣氛，讓學生在玩中發現數學問題，解決問題。同時又注重讓學生動口、動手、動腦既訓練了語音表達能力，又有效地培養學生？開放的思維能力。
教學過程中既關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，也要幫助學生認識自我，建立信心，這樣才能取得較好的教學效果。
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．（1分）甲數是a，比乙數的4倍多c，表示乙數的式子是（ ）
a.4a+c c.（a+c）÷4 d.（a﹣c）÷4
2．如圖：這個杯子( )裝下3000ml牛奶。
a．能 b．不能 c．無法判斷
3．用稜長1厘公尺的正方體木塊，擺成底面積是12平方厘公尺，高2厘公尺的長方體，可以擺成（ ）種不同的形狀．
a．1 b．2 c．3 d．4
4．用一塊橡皮泥捏不同的圓柱體，圓柱體的底面積和高（ ）
a．成正比例 b．成反比例 c．不成比例
5．小強看小林在（ ），小林看小強在
a．北偏東50° b．東偏北50° c．西偏南40°
6．用一根長52cm的鐵絲，能焊成乙個長6cm、寬4cm、高（ ）cm的長方體。
a．2 b．3 c．4
7．1個汽油桶可裝100公升汽油，這個桶的（ ）是100公升
a．體積 b．容積 c．表面積
8．下列屬於旋轉現象的是( )
a．用卷筆刀削鉛筆
b．從滑梯頂部滑下
c．把晾曬的衣服從繩子的左邊推到右邊
d．物體從高處落下
9．乙個三角形是軸對稱圖形，這個三角形可能是( )。
a．銳角三角形 b．直角三角形 c．鈍角三角形
10．如果甲×3=乙×2，那麼可以組成的比例是( )。
a．甲：3=乙：2 b．甲：乙-=3：2 c．甲：乙=2：3 d．乙：甲=2：3
二、填空題
11．( ）÷12 ＝ 12
12．添上適當的運算符號與括號,使下列等式成立?
1 13 11 6 = 24.
13．一包餅乾的標準質量是100克，包裝袋上標明質量是(100±2)克，這包餅乾的質量最重不超過____克，最輕不少於______克。
14．240 ＝______l＝________ml
15．乙個小數的小數點向右移動一位後，與原小數的和是12.1，原來這個小數是________．
16．小玲和小紅做摸球遊戲．口袋裡有白球、紅球各1個．(球的大小相同)
(1)小玲前3次都是摸到紅球、第4次一定摸到紅球嗎填一定或不一定)
(2)小紅連摸10次，一定是5次紅球、5次白球嗎填一定或不一定)
17．在乙個周長為16厘公尺的正方形裡畫最大的圓，這個圓的面積是_____平方厘公尺．
18．2023年2月有__天，這一年的第一季度共有__天．
19．一條72公尺長的路，原來從一端起，每隔9公尺有一盞路燈．現在重新安裝，要從一端起每隔6公尺裝一盞．為節省施工成本，有些位置的路燈是不需要重新安裝的．不需要重新安裝的路燈有________盞？(先在圖上接著畫一畫，再解答)
2015＝1.210
三、判斷題
21．自然數（0除外）不是質數，就是合數。（___）
22．數對（4，5）與（5，4）表示的位置相同
23．一種商品提價10%後,銷量大減,於是商家又降價10%**。現在的**比最初的**降低.（____）
24．小紅和小梅玩擲橡皮遊戲，如下圖，橡皮的6個面上依次寫著1，2，3，4，5，6。當向上的面上寫的是3時，小紅贏；當向上的面上寫的是4時，小梅贏。兩個人贏的可能性都是
25．王師傅做97個零件都合格，合格率是97
四、作圖題
26．操作題
1,畫乙個面積是5平方厘公尺的三角形， 2.畫乙個只有2條對稱軸的軸對稱圖形
五、解答題
27．請你仔細閱讀下面的材料，利用你獲得的數學資訊解決問題。
水是人類發展不可缺少的自然資源，是人類和一切生物賴以生存的物質基礎。生命的形成離不開水，水是生物的主體，生物體內所含水量佔體重的60%~80%，甚至90%以上。人體的水含量佔體重的，為了維持人類正常的生理代謝，每天每人至少要飲用2.
5l水。
我國是乙個乾旱缺水嚴重的國家，全國約有660個城市，其中約有的城市供水不足，在這些供水不足的城市中，又約有的城市嚴重缺水。其中a市屬於供水不足的城市，南水北調後，a市現在平均日供水量達到了91萬立方公尺，比以前平均供水量增加225%。
保護水資源的措施主要有：降低工業用水量，提高水的重複利用率，**利用城市汙水，開闢第二水源，節約生活用水等等。
保護水資源，從我們每個人做起，節約每一滴水，用好每一滴水。
（1）爸爸體重78千克，他的體內大概含水________千克。
（2）全國嚴重缺水的城市約有________個。
（3）乙個人一年（按365天算）至少需要飲用多少公升水?
（4）在南水北調前，a市平均日供水量是多少萬立方公尺?
28．計算下面圖形的體積。（單位：m）
（1）（2）
29．2023年2月1日開始，紅紅5天看了60頁書，照這樣計算，紅紅2月份一共可以看幾頁書？（用比例解決）
30．相同的字母表示相同的數字，現在老師在黑板上寫了21bbb這麼乙個五位數，它是不是3的倍數呢？先判斷，再說明你的理由是什麼？
31．果園裡有56棵蘋果樹，每棵結蘋果120千克。將這些蘋果每30千克裝一箱，需要多少箱子？
32．青島至濟南高速公路全長318千公尺，甲乙兩分別從兩地同時相對開出。2小時後還相距18千公尺。已知甲車每小時行70千公尺，乙車每小時行多少千公尺？
33．求圖中陰影部分的面積（單位：cm）
六、計算題
34．計算下列各題
（1）2018-35×17
（2）2.32÷（9.3-3.5）
（3）35．怎樣簡便就怎樣計算。
①6.3+5.18+5.82+2.7
②8.36+(8.7-2.36)
③7.35-(5.2-2.65)
④23.74-19.3-2.7
⑤2.96+(5.18+2.04)
⑥6.54-2.37+2.46-3.63
【參***】***
一、選擇題
二、填空題
11．16、75、12
12．(1+13×11)÷6=24
13．98
14．240000
15．1
16．不一定不一定
17．56
18．90
19．5；（畫圖略）
《乘法的初步認識》教學反思
這是一節平常得再也不能平常的課 乘法的初步認識。新課程人教版三冊第44頁 它是建立在學生已經學過加法 減法，這一節是學生學習乘法的開始，由於學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節 乘法的初步認識 使學生知道乘法的含義，為以後學習乘法的其它知識奠定十分重要的基...
《乘法的初步認識》教學反思
乘法的初步認識 是在學生理解了加減法的意義 掌握了100以內加減計算方法的基礎上學習的，是學習乘法口訣的基礎，也是進一步學習較複雜的乘法計算及其應用的重要基礎。在方案設計時，遵循 導 學 議 練 的課堂教學模式，努力實現新課程標準明確指出的 要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的...
乘法的初步認識教學反思
董愛珍教學反思 本節課是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎。本節課的教學目標是要使學生親身經歷乘法產生的過程，初步感知乘法的含義 培養團結合作精神，並在合作探索乘法算式的過程中，能夠進行有條理的思考 認識乘號，知道乘法算式的讀法 最後讓學生在自主學習 合作交流 解決問題的過程中，初步體...