6.建立小組內的互相監督機制。學生按照分組方式以及面對面的座次。
如何抓好課堂紀律以及自習課的紀律就成了乙個問題。解決這個問題的最好的方法就是建立小組內的互相監督機制，結合建立好的隊訓執行這個步驟可以起到很好的效果。
7.建立小組間的競爭機制。小組與小組之間是要對抗的，如何進行呢？
主要做法有評選每一節課的最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊；每一周的最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊；每乙個月的最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊；每一學期的的最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊等等。這個可以由老師們自由發揮，只要達到激發小組間的競爭，激發每個人的學習熱情就可以了。
我們在改革的過程中也在嘗試這樣的做法，雖然不像昌樂二中做的這麼好，但也已經初具規模，我們還在摸索中，在改中學，在學中改。在學習過程中，我也在思考如何更好的來完善小組建設。只有小組完善了，各項培訓工作都做到位，小組活動才可以進行下去，否則，一切免談。
因為我們是鄉鎮中學，現在就有厭學的學生，為了讓孩子們可以繼續讀下去，改革勢在必行。這是一項長期的，持續的工作，需要學校從上而下的培訓與監督。
二、 導學案的編制至關重要
昌樂二中的高效導學案，是「『271』高效課堂的『路線圖』」，是引導學生自主學習、合作**的方案。那麼，昌樂二中是如何保證導學案的編制優質高效的呢？
1、明確原則。其編寫原則是：「知識問題化，問題層次化，層次邏輯化」。
2、嚴格程式。其編制程式為：主備人提前備課→學科研究小組研究→主備人修改→任課教師通研→主備人再修改→包組領導把關簽字→印刷、學生使用→電子稿上傳、資源共享
3、編寫規範。有編號、使用日期、領導簽字、使用說明，一律整理成電子稿，實現資源共享。
4、體現分層。abc三層分布，每個學案後有附加題，針對ab層，c層可不做。
5、導學案分預習案、**案和訓練案三個學案，三案分離。預習案提前1～2天發給學生預習用，**案上課用，晚上自主學習時做訓練學案，題量適宜。
6、注重落實。有髮必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
高效導學案編制出來後，還要正確使用。昌樂二中是根據「271」高效課堂的要求來使用的。他們將「271」高效課堂分為「三段六步」，根據「三段六步」的要求使用導學案：
第一段：預習自學，利用預習學案。這是在課前和上課開始後的8分鐘，即「271」中的「2」。
這裡分兩步：第一步是根據提前發放的預習案，在課前利用15分鐘左右的時間自主學習、自主**，並記下自己的疑惑；第二步是利用開始上課後的8分鐘左右時間，根據預習後的疑惑，結對進行兵教兵，實現二次**。
第二段：高效課堂，利用**學案。這是上課開始8分鐘後的30分鐘，即「271」中的「7」。
這裡分兩步：第一步是分組合作、討論解疑，10～15分鐘。對**案中提出的**點進行討論，形成共識，完成針對訓練，並進一步提出質疑。
這裡需要注意，**點不能太多，各**點的問題也不能太多，一般**點以2～3個為宜，每個**點問題也不要超過3個，否則學生將難以完成；第二步是展示點評、拓展提公升，15～20分鐘。各學習小組根據老師的分工，進行展示和點評，並回答學生提出的質疑。期間，老師要對學生的展示、點評進行補充和評價。
第三段：總結訓練，利用**案中的當堂檢測和訓練案。這是課堂的最後7分鐘和課後自習，即「271」的「1」和課後自習。
這裡也分兩步：第一步是課堂最後的7分鐘，進行總結反芻、當堂檢測。在老師引導下，學生進行自主總結歸納，形成知識網路，並完成當堂檢測題；第二步是自我完善、訓練提公升，學生在課後複習、整理本節課內容，並完成訓練案，使所學知識得到昇華。
這樣使用導學案，環環緊扣。既有學生的獨立思考，又有小組的合作**，培養了學生的獨立自主和合作共贏的意識。還給學生提供了展示的平台，讓學生能夠激情投入，體驗成功的快樂。
一堂高效的課，需要精彩的設計，精彩的設計主要體現在高效的導學案上。
我們現在的課堂有兩樣東西很突出：一是「講」，一節課下來盡是老師的「一言堂」，老師在上面聲嘶力竭，學生在下面昏昏欲睡，課堂效率低下；二是「考」，信奉「時間+汗水」，有時甚至會占用學生們為數不多的體育，美術或**課，結果是師生都累，學生怨教師在課堂上喋喋不休，低效勞動，白白地浪費了他們的時間；教師怨學生學習態度不端正，不配合；而課堂上效率不高，沒有落實好，就用「鋪天蓋地」的試卷來彌補。題海戰術代替不了真正的學習，學生被動接受，疲於應付，提高不了質量，只會產生厭學情緒。
因此，我認為我們學校高效課堂的改革，也應重點研究導學案的編制和使用，制定符合我們學校實際情況的導學案編制、使用的程式和要求，並通過對備課組長和老師的培訓，使老師明確高效導學案的編制和使用的意義，明確導學案編制、使用的方法流程和要求，編制出適用與我們學校高效課堂的導學案，讓導學案也成為我們學校高效課堂的「路線圖」。
授人以魚不如授人以漁。授人以漁不如授人以欲。
授人以魚只能供一餐之需，授人以漁可以讓人生存下來。學會捕魚，學會狩獵，學會生存的各種方式，那樣的才是乙個強大的人。「把每乙個孩子的一生變成乙個成功而精彩的故事」，致力於發展學生的能力，是我接下來教育生涯中一定要且必須堅持做下去的事！
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