課堂教學導學案
備課時間： 2013 年 1 月 3 日
課題8、7、6加幾
主備人高永明
小組修改意見
預習提綱
1、預習課本第103—104頁。
2、你能從這幅圖中知道哪些數學資訊？仔細觀察圖上
發生了一件什麼事情？他們遇到了乙個什麼問題？你能幫他們解決嗎？
3、 9+（）=10 8+（）=10 7+（）=10
6+（）=10 5+（）=10 4+（）=10
4、 10+110+210+3=
10+410+510+6=
10+710+810+9=
學習目標
1、在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法，體現演算法多樣化；並適時優化「湊十法」，能正確熟練地口算8、7、6加幾的進製加法。
2、培養觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3、培養合作學習的能力和數學應用意識。
自主合作學習提綱
1、合作交流學習8+5
①教師設問：8+5應該怎樣計算呢？你會算嗎？
②匯報演算法，教師及時板書：
③教師小結：
④比較兩種湊十法的不同，引導學生可以用自己喜歡的那一種。
2、自主練習，熟練演算法
①提問：剛才我們計算出了8+5=13，現在，你能計算出這幾道題嗎？課件出示8+4、7+6、6+5的算式。
②同桌先互相說一說，教師指名說。並請學生說說你是怎麼想的。同時教師反饋算理。
③單獨練習。
④教師小結：
導學過程
小組修改意見
一、檢查預習情況。（採用提問的方式）
二、出示學習目標。
1、在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法，體現演算法多樣化；並適時優化「湊十法」，能正確熟練地口算8、7、6加幾的進製加法。
2、培養觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3、培養合作學習的能力和數學應用意識。
三、創設情境，激趣鋪墊
教師創設情境：（出示恐龍谷的畫面。）小朋友們，你們看，今天，聰聰要帶我們到恐龍谷裡去玩一玩，想去嗎？好！我們一起去！
1、複習9加幾
引導：（課件）小朋友們聰聰說要去恐龍穀得先闖關，你們願意試試嗎？好，首先我們一起來闖第一關吧！（指名算）
9+8= 9+6= 9+2= 9+5=
9+9= 7+3= 8+2= 6+4=
說演算法：指名說說9+6你是怎麼算出來的。（學生回答後教師表揚學生：你們真能幹，聰聰在鼓勵我們呢！）
2、出示主題圖
（課件演示）小朋友們，我們進了恐龍谷，裡面有好多問題等待著我們去解決呢！
出示主題圖：你能從這幅圖中知道哪些數學資訊嗎？請同
桌相互交流。（情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。
他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？
）①指名回答,仔細觀察圖上發生了一件什麼事情？
②他們遇到了乙個什麼問題？
（學生思考後回答。教師把學生提出的比較好的問題寫在黑
板上：一共有多少小朋友或應該買多少張門票？）
導學過程
小組修改意見
教師啟發：那麼誰能解決這個問題呢？（教師讓學生思考後回答。）
四、自主合作，**演算法
1、合作交流學習8+5
學生回答後教師板書8+5。
①教師設問：8+5應該怎樣計算呢？你會算嗎？
同桌合作，交流演算法，教師巡迴引導：教師根據學生的實際情況，會的小朋友請告訴同桌小朋友是怎麼算的，不會的小朋友可以利用學具來擺一擺，或者請會的小朋友去幫幫他。
②匯報演算法，教師及時板書：
讓學生交流匯報說一說自己的計算方法。教師板書學生的多種計算方法。
邊板書邊小結：小朋友們真聰明，都想到從5裡面拿出2，
把8湊成10，10再加上剩下的3就是13，這種方法真不錯，你還有其他的計算方法嗎？
反饋：學生演示擺小圓片，教師板書學生計算思路。
預設演算法：
a.從5個中拿2個和8湊成10，10再加3等於13。從5個中拿2個和8湊成10，其實就是把5怎麼分？(把5分成2和3，8和2湊成10，10+3=13)
b.從8個中拿5個和5湊成10，10再加3等於13。從8個中拿5個和5湊成10，也就是把8怎麼分？(生：把8分成3和5，5和5湊成10，10+3=13)
c.8看成10，10+5-3=13。
d.我想9+5=14 所以8+5=13。
e.我是從8個接著數下去的。
……③教師小結：小朋友們說得非常棒，原來計算8+5的方法有
這麼多，但是，一般我們都會選擇比較簡便快捷的方法來計算，那麼在這麼多方法中，你覺得哪種方法更簡單呢？（引導用「湊十法」來進行計算比較簡便。）
④比較兩種湊十法的不同，引導學生可以用自己喜歡的那一
種。導學過程
小組修改意見
2、自主練習，熟練演算法
①提問：剛才我們計算出了8+5=13，現在，你能計算出這幾道題嗎？課件出示8+4、7+6、6+5的算式。
②同桌先互相說一說，教師指名說。並請學生說說你是怎麼想的。同時教師反饋算理。
③單獨練習：思路訓練（完成練習第1題）
一邊說一邊點選填寫。（點選題目出答案）
④教師小結：小朋友們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然後用10再加上剩下的數，這就是我們今天學的的8、7、6加幾的計算方法。（教師板書課題）
五、分層練習，鞏固深化
1、圈一圈，算一算（完成練習第2題）
看圖列式，學生說圈法，說說為什麼？教師課件演示反饋。
2、投籃遊戲：籃球有若干個算式，要求學生自由選擇一題，答對籃球會自動進籃筐，並掌聲表揚。
3、玩轉盤口算：課件出示轉盤。點選轉動，停止時指著算術題，要求學生馬上舉起正確答案的卡片，看誰算得快。
六、運用知識，解決問題
呈現恐龍谷遊樂專案：小朋友今天你們的表現真不錯。聰聰同意帶你們去恐龍谷玩玩，課件展示恐龍谷情景。恐龍谷好玩嗎？我們先來看看每種遊樂專案的價錢。出示遊樂**表：
遊樂專案
海盜船碰碰車
電動飛機
小火車電動汽車
木馬**
9元8元
7元6元
5元4元
1、提出要求：老師在每個小朋友的桌面上都放了乙個信封，
裡面有一些人民幣，你們能用這些錢去選擇你最喜歡的兩個遊樂專案玩一玩嗎？
2、學生自由選擇最想玩的兩種，想想一共要花多少錢？你是怎麼列式的？並把你的算式請寫在練習紙上。
3、集體交流。（你選擇了哪兩個專案？一共要花多少錢？
你的錢夠嗎？）
導學過程
小組修改意見
七、課堂小結
今天大家學得開心嗎？你有什麼收穫呢？說給大家聽聽，好嗎？如果還有什麼想法和問題也可以說出來。教師適時小結
湊十法要領。
達標檢測題
1、8+2=（）
8+3=8+（）+（）=（）
8+3=（）
8+6=8+（）+（）=（）
8+6=（）
7+3=（）
7+5=7+（）+（）=（）
7+5=（）
7+4=7+（）+（）=（）
7+4=（）
6+4=（）
6+7=6+（）+（）=（）
6+7=
2、8+8= 7+4= 8+3= 6+6= 8+5=
7+9= 6+8= 7+5= 8+9= 6+7=
3、小明有8個糖，小麗有7個糖，他倆一共有多少個糖？
小組修改意見
檢測情況分析
輔導措施反思
備註組長簽名年月日
《6加幾》教學反思
8 7 6加幾 教學反思 根據 標準 的要求，應該把培養計算能力作為小學數學教學的一項重要任務。培養計算能力要從一年級做起。而20以內的進製加法，是學生應練好的基本功之一。20以內進製加法的口算方法不止一種，教材中呈現了多種計算方法，如 點數 和 接著數 等，學生在學習10以內計算時已經掌握，因此，...
九加幾教學設計
一 教學內容 青島版小學數學一年級上冊第79 82頁。二 教學目標 1 學會用 湊十法 來計算9加幾的進製加法，能正確計算9加幾的進製加法。2 在學習9加幾的進製加法的過程中自主轉化為10加幾的轉化，鍛鍊學生初步的提出問題 解決問題的能力。3 體驗數學與生活的聯絡，鍛鍊學生解決問題的能力。三 教學重...
9加幾教學設計
龍州鎮城西小學 林旅蘭 內容 人教版數學一年級上冊教科書第8章 20以內的進製加法 9加幾 第88 90頁 教學目標 1 學生初步學會用 湊十法 來計算9加幾的進製加法。2 通過觀察 動手操作及合作交流，理解並掌握 湊十法 在計算中的方便與快捷，達到準確計算的程度。3 學生經歷自己提出問題 自己解決...