教學目標
1．使學生掌握和長方形、正方形的面積公式，獲得**學習的經歷；學會應用公式正確計算長方形、正方形的面積。
2．通過學生的觀察、**等學習活動，讓學生在經歷長方形、正方形的面積計算公式的抽象過程中，感受長方形和正方形面積的計算的現實性。
3．在學習活動中獲得成功的體驗，培養應用意識，建立自信心。
教學重難點
教學重點
**並掌握長方形、正方形的面積公式。
教學難點
在操作、**活動中，自己總結長方形、正方形的面積公式。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、匯入新課
1、通過前面的學習，同學們對面積和面積單位的有關知識都掌握得不錯。
面積：物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。
常用的面積單位有：
平方公尺、平方分公尺、平方厘公尺
2、展示操場籃球場的**，它的面積如何去求？
我們今天將要學習的知識：長方形和正方形的面積計算。
二、新課教學
1．課件出示教材66頁例4（1）。
小組合作拿出長5厘公尺、寬3厘公尺的長方形紙，用1平方厘公尺的正方形擺一擺。得出面積15平方厘公尺。
教師引導學生去觀察擺小正方形的個數和長方形的長、寬有什麼關係。
每排擺的個數×排數 ＝ 面積
（長的厘公尺數）（寬的厘公尺數）（長和寬厘公尺數的乘積）
引導學生去設想：是不是長方形的面積就等於「長×寬」呢？它是不是適合所有長方形面積的計算呢？
2．動手操作例4（2），擺長方形，**長方形的面積。
組織學生小組合作，用學生們準備好的1平方厘公尺的小正方形拼成不同的長方形，邊操作，邊填表。
小組合作完畢後，由各組匯報本小組通過拼擺後的填表結果，教師提問：通過拼擺和**的填寫，你發現了什麼？
教師總結板書：長方形的面積＝長×寬
3．遷移、類推正方形面積。
指導學生去想，可不可以擺成乙個每排個數和排數相同的圖形呢？學生在匯報時，教師引導學生：「長和寬相同那是什麼圖形呢？」（正方形）
師：在正方形裡，長和寬相等，我們就把長和寬統稱為邊長。
提問：那麼你們知道正方形面積怎麼求嗎？
教師板書：正方形的面積＝邊長×邊長
4. 教學例5：數學書的封面的長大約是26厘公尺，寬大約是18厘公尺。數學書封面的面積大約是多少平方厘公尺？
讓學生讀題找出相關條件和問題，並用自己的話說一說，這道題給出了什麼條件，要求什麼？
學生獨立在練習本上完成，學生說明計算過程後老師指導並說明書寫格式。
教師板書：長方形的面積＝長×寬
26×18＝468（平方厘公尺）
答：數學書封面的面積大約是468平方厘公尺.
5.求籃球場的面積，籃球場長是28公尺，寬是15公尺，面積是多少？
28×15＝420（平方公尺）
答：籃球場的面積是420平方公尺.
教師提示：同學們要注意單位名稱不要寫錯。
教師引導：同學們學會了面積的計算，你們想知道數學教材封面的面積嗎？同學們可以先估算一下封面的面積再動手計算一下。
三、鞏固練習
四、課堂小結
本節課，我們學習了長方形和正方形面積的計算，誰來說一說如何計算它們的面積？
板書 長方形、正方形面積的計算
長方形的面積＝長×寬
正方形的面積＝邊長×邊長
長方形 正方形面積的計算教學設計
教學內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書 數學 三年級下冊。第77頁長方形 正方形面積的計算。教學目標 1 使學生掌握和長方形 正方形的面積公式，獲得 學習的經歷 學會應用公式正確計算長方形 正方形的面積 能估計給定的長方形 正方形的面積。2 通過學生的觀察 等學習活動，讓學生在經歷長方形 正方形...
長方形正方形面積計算教學反思
太白小學 唐偉 長方形 正方形面積計算教學反思通過這一堂課我希望學生掌握什麼？如果單純是學會長方形的面積計算，那麼傳統的式教學只要花很少的時間就可以做到，但是這樣的話，學生只是接受知識的乙個容器，他今後再學習類似知識仍然需要老師的灌裝 而現代的教學更注重學生在學習知識的過程中學會學習。因此在設計時，...
長方形正方形面積計算教學反思
4 知識運用於實際生活,通過自主 獲得長方形面積的計算公式後，練習中設計了一些應用性練習，如計算學校籃球場的面積等，引導學生將獲得的知識運用於實際生活，通過實際問題的解決，學生將書本知識轉化為能力。特別是在計算特殊圖形的面積時，引導學生認真觀察，認真思考，發揮想象，重新分割或補充，得出正方形或長方形...