教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》三年級下冊。第77頁長方形、正方形面積的計算。
教學目標：
1、使學生掌握和長方形、正方形的面積公式，獲得**學習的經歷；學會應用公式正確計算長方形、正方形的面積；能估計給定的長方形、正方形的面積。
2、通過學生的觀察、**等學習活動，讓學生在經歷長方形、正方形的面積計算公式的抽象過程中，感受長方形和正方形面積的計算的現實性。
3、在學習活動中獲得成功的體驗，培養應用意識，建立自信心。
教學重點：
**並掌握長方形、正方形的面積公式。
教學難點：
在操作、**活動中，自己總結長方形、正方形的面積公式。
教學準備：
3分公尺×5分公尺的長方形紙，15個面積為1平方分公尺的正方形紙；課件乙個。
教學過程：
一、 創設情境，激發興趣。
1、操作體驗，回憶舊知，激發興趣。
通過這幾天的學習，同學們知道了有關面積的好多知識，知道了「面積」和「面積單位」，以及「面積單位」與「長度單位」的不同。
結合例項說一說面積指什麼？常用的面積單位有哪些，它們分別有多大？
2、假設情境。
看來同學們對面積和面積單位的有關知識都掌握得不錯，接下來我們來觀察一下下面的圖形。學生通過數方格或用面積單位拼得出第二個大，引出課題「長方形和正方形的面積計算」（板書）
二、實踐**，發現方法
1、 小組合作，動手操作。
下面我們進行乙個拼圖遊戲：以6人小組為單位，用面積是1平方厘公尺的小正方形拼成四個不同的長方形或正方形，並分別說一說它們的長、寬及面積。
分組匯報。
2、歸納評價，總結方法
那麼，你們通過自己動手還有表中的資料，發現了什麼？怎樣求長方形的面積？根據學生的回答板書出長方形面積計算公式：長方形的面積＝長×寬。
3、靈活應用，遷移方法
好了，下面來完成一些練習，
（1）、口答： 9公尺
6公尺 4公尺 4公尺
6公尺（2）、不錯，同學們都很聰明，那現在來算一下長方形的面積，長9公尺，寬4公尺。（學生獨立完成）。
（3）、再來算一算正方形的，問學生：正方形有什麼特點呢？（正方形每條邊都相等的特點）。
該怎樣算？為什麼？討論得出文字公式：
(同時板書)，正方形的面積=邊長×邊長。
（4）、試一試：
講桌面是乙個長方形，長14分公尺,寬9分公尺。要配上同樣大小的玻璃，這塊玻璃的面積應該是多少平方分公尺？
三、應用知識，解決問題
1.智力大闖關
現在帶領領大家到智慧型島去看一看，要求大家以小組為單位闖關，你們打算怎樣闖關呢？（重點培養學生團隊精神 ）
好了，請看：
第一關：一塊長方形的黑板長4公尺，寬是2公尺。黑板的面積是多少平方公尺？
第二關：一塊正方形手帕的邊長是20厘公尺，它的面積是多少平方厘公尺？
第三關：
（四）、歸納整理，概括總結
好了，同學們今天學得高興嗎？你學會了什麼？（這裡主要引導學生歸納總結）通過這堂課的學習，你認為你表現的怎樣？滿意嗎？
板書設計：
長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長
長方形正方形面積的計算教學設計
教學目標 1 使學生掌握和長方形 正方形的面積公式，獲得 學習的經歷 學會應用公式正確計算長方形 正方形的面積。2 通過學生的觀察 等學習活動，讓學生在經歷長方形 正方形的面積計算公式的抽象過程中，感受長方形和正方形面積的計算的現實性。3 在學習活動中獲得成功的體驗，培養應用意識，建立自信心。教學重...
長方形正方形面積計算教學反思
太白小學 唐偉 長方形 正方形面積計算教學反思通過這一堂課我希望學生掌握什麼？如果單純是學會長方形的面積計算，那麼傳統的式教學只要花很少的時間就可以做到，但是這樣的話，學生只是接受知識的乙個容器，他今後再學習類似知識仍然需要老師的灌裝 而現代的教學更注重學生在學習知識的過程中學會學習。因此在設計時，...
長方形正方形面積計算教學反思
4 知識運用於實際生活,通過自主 獲得長方形面積的計算公式後，練習中設計了一些應用性練習，如計算學校籃球場的面積等，引導學生將獲得的知識運用於實際生活，通過實際問題的解決，學生將書本知識轉化為能力。特別是在計算特殊圖形的面積時，引導學生認真觀察，認真思考，發揮想象，重新分割或補充，得出正方形或長方形...