小學低年級的學生更多地關注「有趣、好玩、新奇」的事物。因此，課堂的呈現及學習活動的安排都應當充分考慮學生的生活體驗和趣味性。本節課讓學生經歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位公釐,讓學生感受到掌握公釐是日常測量的需要，感受到學習這部分知識的價值。
引導學生通過觀察、操作、猜測，認識長度單位公釐，建立公釐的長度觀念，培養學生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力，結合具體內容向學生滲透長度單位**於實際生活又運用於實際生活的觀點，同時培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。
通過創設矛盾的情境，讓同學們用直尺測量實物具體有多長、多厚，從解決身邊的問題入手，激發學生的學習需求和興趣：探尋比厘公尺更小的長度單位的強烈願望。教學中，我把學生的發展放在第一位。
教學時放手讓學生自己去數、畫， 學生對1公釐的實際長度有乙個初步的直觀印象，並且通過手勢幫助學生形成1公釐的表象，接著通過看一看、數一數，使學生的直觀的認識到公釐和厘公尺之間的關係,1厘公尺=10公釐，把學習的主動權交給學生，讓學生體驗學習的輕鬆和快樂,然後在生活中找厚度大約是1公釐的物體。建立1公釐的長度觀念，通過練習培養和發展了學生解決實際問題的能力。
本節課的教學目標之一就是培養學生實際測量能力。在認識了新的長度單位公釐後，進行小組分工，學生興趣盎然，他們用不同的形式測量自己喜歡的物品，或者是身體的某一部分，精心地做記錄，在測量中體會了不同的長度。對知識有了深入的了解，從模糊到清晰，實現了人人學習有價值的數學，不同的人學習不同的數學。
在大量的實踐中獲取了新知，體會了測量不同的物體要用不同的單位。通過學生用手比劃、數、畫、量物體的長度，加深對公釐的認識。測量活動，既培養了學生的合作能力，又培養了他們的測量能力。
《公釐的認識》教學反思
甜水學校張春英 公釐是小學三年級第一單元的第乙個內容，是在孩子們二年級認識厘公尺之後的又乙個長度單位的認識。本節課我還是採取以往的方法 讓學生通過觀察 猜測 測量建立表象，然後結合他們在生活中的實際事物對他們的認識進行檢測，進一步鞏固公釐在他們腦中的影象。聯絡生活進行感知 長度單位在我們的生活中無處...
《公釐的認識》的教學反思
本節課是三年級上冊第一單元的內容，在教學中我注重讓學生估計，交流，測量等活動。讓學生通過直觀 表象 抽象的思維過程認識長度單位公釐，建立公釐的長度觀念。真正把學習的主動權交給學生，不僅為學生在觀察交流中創設自由 的空間，同時也讓學生體會到自主 知識的喜悅和快樂。1 選擇學生身邊感興趣的事物為學具，有...
《公釐的認識》反思
回顧教材 公釐的認識 是三年級上冊數學中的第一節新授課，這一節課主要的教學目標是讓學生建立對公釐的長度觀念，掌握公釐與厘公尺間的進率，並能利用這一關係進行單位的互化。在學習這一知識前學生已經對厘公尺和公尺有了一定的認識，對於長度有了一定的概念，學生在有學習過同型別的知識的基礎上學習公釐，對於學生的掌...