公釐的教學反思

公釐的認識這一課時，是在孩子們二年級認識厘公尺之後的又乙個長度單位的認識。本節課我還是採取以往的方法：讓學生通過觀察、猜測、測量建立表象，然後結合他們在生活中的實際事物對他們的認識進行檢測，進一步鞏固公釐在他們腦中的影象。

聯絡生活進行感知

長度單位在我們的生活中無處不在，讓學生從身邊的物體尋找「1公釐」，他們很快找到了許多。例如：指甲蓋的厚度，銀行卡的厚度，十張白紙的厚度等等，他們的眼睛真的很厲害，而且對物體的判斷能力也有了很大的提高。

加強操作實際測量

測量在認識長度單位是乙個不可缺少的手段，他可以讓學生對長度單位有更加準確的認識。因此在測量這個環節中我首先讓他們小組合作對所測量的物體進行估測，然後進行實際的測量，看看哪個同學估測的最接近準確的結果，這極大的提高了學生的學習興趣和熱情。他們都非常的認真和投入。

不僅他們的估測能力有所見長，而且實際測量的水平也提高不少。

存在的問題：

1、本節課我覺得最大的不足就是學生之間的合作不是很好，導致一部分同學理解的很不錯，而有一少部分同學對公釐這個長度單位的認識還很模糊。

2、在測量過程中我忽略了對5公釐這條刻度的強調，有個別的同學把6、7、8、9公釐也數成了1、2、3、4。

3、學生的合作時間控制的不是太好，使得課堂顯的前松後緊。