第二單元公釐和分公尺的認識
東塘小學陳華
教學內容：青島版小學數學二年級下冊第三單元第22—23頁，公釐和分公尺的認識。
教學目標：
1、在實踐活動中知道1分公尺和1公釐有多長，發展空間觀念和動手操作能力，建立分公尺和公釐的表象。
2、了解公尺、分公尺、厘公尺、公釐之間的關係.
3、在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略，提高估測能力。
教學重點：公釐、分公尺長度概念的建立。
教學難點：長度單位間的換算和估測。
教具學具準備：
教師準備：課件
學生準備：公尺尺、一分硬幣、**卡或銀行卡。
教學過程：
一、情境匯入
小朋友甜甜做了乙個夢，夢裡有乙個非常厲害神奇的人物，你想知道他是誰嗎？（想）,看誰來了，孫悟空，你們喜歡孫悟空嗎？（課件：孫悟空）他有一件非常厲害的兵器，什麼呀，金箍棒。
二、新授
1、認識公釐
（1）引入公釐
可要仔細觀察了，你又看到了什麼？（課件：金箍棒變得更短並進入孫悟空的耳朵）那你猜猜這時金箍棒會有多長呢？
（學生積極參與猜測）到底有多長呢？老師給每位同學準備了一根小金箍棒，請大家動手量一量，量完後小組內交流。（教師巡視）
全班匯報：不到1厘公尺。
這根金箍棒特別的短，都不到1厘公尺啦，用我們以前學的長度單位厘公尺已經不能表示他的長度，你們有什麼辦法，數格仔，要想準確測量他的長度，我們需要認識乙個新的長度單位——公釐，（板書：公釐）公釐可以用字母mm來表示（板書：mm）
（2）認識1公釐
那1公釐有多長呢？（課件：一把放大的直尺）請看直尺上一小格的長度就是1公釐。
那同樣這1小格的長度也是1公釐（課件演示）。那你能在你的直尺上找到1公釐嗎？趕緊找一找，並指給你的同桌看看！
（學生活動，教師巡視指導）
（3）感受1公釐
現在請大家在你的文具盒中拿出1分硬幣，然後測量一下他的厚度是多少？那你能借助這一枚一分硬幣用手勢比劃出1公釐大約有多長嗎？（指一生到台前演示：
用拇指和食指輕輕地捏住硬幣，然後用另乙隻手慢慢抽出，拇指和食指之間的長度就是1公釐。）通過比劃1公釐，你有什麼感覺嗎？看來1公釐很短很短。
那麼在日常生活中，你見過哪些物品的長度或厚度大約是1公釐？（學生舉例，教師適時糾正引導）
（4）厘公尺和公釐之間的進率
現在請同學們做練習，先畫1條5公釐的線段，再畫1條10公釐的線段，同學們邊畫邊思考，你發現了什麼？想一想，公釐和厘公尺之間有什麼關係嗎？可以先在小組內說一說。
（根據學生的回答板書：1厘公尺=10公釐。）
（5）考一考:同學們，不但善於觀察，還善於總結，那老師再考考大家，( 課件)從0刻度到刻度2是多少公釐？從0刻度到刻度3是多少公釐？
從2刻度到刻度6是多少公釐？學生積極回答。
（6）準確測量小金箍棒的長
這些都難不倒大家，學到這裡我們能不能準確量出那根小金箍棒的長度？動手量一量。全班匯報測量結果。
課件：老師這裡還有一根金箍棒，請大家仔細觀察它的長度是多少？並說一說你是怎麼看出來的？
根據學生的回答總結：看來這根金箍棒的長度既可以用2厘公尺3公釐來表示也可以用23公釐來表示。
2、認識分公尺
（1）引入認識分公尺
我們接下來看一下孫悟空的金箍棒又有什麼樣的變化？你看到了什麼？（課件：
金箍棒從孫悟空的耳朵裡出來並逐漸變長）老師也給每位同學準備了一根同樣長的金箍棒，它又有多長呢？看誰能快速準確的測量。（板書10厘公尺）10厘公尺還可以用乙個新的長度單位分公尺來表示，分公尺可以用字母dm來表示（板書：
分公尺，dm），1分公尺就是10厘公尺。（板書：1分公尺=10厘公尺）（齊讀）
（2）感受1分公尺
你能在直尺上找到1分公尺並指一指嗎？（學生小組合作找一找、指一指）根據學生的匯報總結：只要是10厘公尺就是1分公尺。
找到了1分公尺，那你能用直尺在本子上畫出1分公尺的線段嗎？（學生動手操作，教師巡視指導）
那就請同學們借助線段或金箍棒用手勢來比劃一下1分公尺有多長。閉上眼睛想一想1分公尺有多長？那日常生活中，你見過哪些物品的長度大約是1分公尺呢？
四、 練習
1、知識展開
同學們，我們把小金箍棒貼到大的金箍棒上面，你有什麼新的發現？學生匯報：10跟小金箍棒的長度和大金箍棒的長度一樣，也就是10個一分公尺等於一公尺，10分公尺=1公尺。
2、知識梳理
同學們，請看黑板，通過研究金箍棒的長短，我們認識了兩個新的長度單位。（板書課題：公釐和分公尺的認識）
到目前為止，我們都學習了哪些長度單位？你能把他們按從小到大的順序排一排嗎？在小組內說一說。
五、全課小結：
通過今天這節課的學習你有哪些收穫？
分公尺和公釐的認識
分公尺和公釐的認識 教學反思 小學低年級的學生更多地關注 有趣 好玩 新奇 的事物。因此，學習素材的選取與呈現，以及學習活動的安排都應當充分考慮學生的生活體驗和趣味性。本節課讓學生經歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位公釐和分公尺，讓學生感受到掌握公釐和分公尺是日常測量的需要，感受到學習這部分知識...
分公尺和公釐的認識教案
課題課型 認識分公尺和公釐新授 課時第1課時 總課時教學時 月日主備人李冉 間1 使學生經歷觀察 比劃 舉例等活動，聯絡實際認識長度單位 分公尺 和 公釐 知道1分公尺和1公釐的實際長度，能表示出1分公尺和1公釐大約有多長，認識分公尺 厘公尺和公釐間的進率 學會以分公尺和公釐為單位測量較短物體或線段...
《認識分公尺和公釐》教學案例
作者 汪庭明 中國校外教育 基教 中旬 2013年第05期 一 教學內容蘇教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 二年級 下冊 第27 29頁的例題和 想想做做 二 教學目標 第一，活動中認識長度單位分公尺和公釐，初步建立分公尺和公釐的長度表象。第二，通過實際測量使學生學會選擇合適的長度單位度量物體...