求一共有多少的實際問題教學反思

本課的教學設計是在新課程標準理念指導下，根據本班學生實際情況進行設計的。從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。我認為本節課有以下三個優點：

1、多**配合教材，使教學內容豐富有趣。

本節課由「複習匯入，嘹亮的讀題聲」——「接受邀請走進城堡」——「城堡第一層：大哥哥、大姐姐的相遇」——「城堡第二層：天鵝湖的問號」——「城堡的主人：

一共有多少只猴子」——「回到課堂：你學會了什麼」五個部分組成，教師為學生創設了乙個「城堡闖關」的情景。ppt**著美麗的圖案，使情景與學習內容相映成趣。

隨著情景的推移，教學內容也是一環扣一環，激發著學生想要去探索的慾望，學生積極地體驗著學習的過程。

1、創設民主氛圍，鼓勵解決問題演算法的多樣化與擇優化

民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢於發表自己獨特見解的前提條件。學生為主體積極主動地思考解題方法，教師引導、鼓勵學生大膽地說出來，使每乙個學生的個性發揮的淋漓盡致，體現了演算法的多樣化。在學生列出四個演算法之後，教師引導學生思考「你喜歡什麼方法，為什麼？

你覺得什麼方法不太好，為什麼？」讓小朋友們自主地去思考，自主地去解答，將最簡便的解題方法運用至今後解決生活中的實際問題中，這體現了演算法的擇優法。

2、及時處理課堂生成，藉此機會教育學生

在總結例題時有一位別班的家長來送書，我先請學生坐好，再出去與家長了解情況後，解釋我們正在上公開課，她的孩子在樓下一年級二班。轉身回來便和學生說：「有乙個二年級的小哥哥今天上學忘記帶數學書了，他的媽媽來給他送書了，我們可不能像他這樣丟三落四，每天早上上學之前都要檢查檢查書包。

好的，我們繼續剛才的學習內容……」我認為課堂中經常會出現一些意料之外的「小狀況」，教師要處理好這些「小狀況」，並向學生們解釋剛剛是怎麼回事，最好還能藉此機會向學生們灌輸思想，滲透德育教育。

一節課有優點、有亮點，必然也會有缺陷，我認為我的不足有以下幾點：

1、要著重培養學生的表達能力。

數學也要像語文一樣，請學生把一句話說完整，教師應當更大膽地放手讓孩子們回答。看圖列式題時，請同學們說一說「我讀懂了題目是什麼意思，我的解題思路是什麼。」

2、語言要更加精煉

這個我深有體會，正式走上教師這個崗位已經有4個月，在這4個月中我一直在思考我要怎樣解釋學生才會懂，我要怎樣運用簡短的一兩句話就能使學生明白我的意思。

本節公開課使我受益匪淺，更加堅定了要在教育事業這條路上越走越遠，越走越紮實。各位老師的點評更是讓我如醍醐灌頂，深深地明白了自己**做的好，要保持。**做的不夠，要改正。

我堅信，只要不斷完善自己，總有一天我會變得更加優秀更加出彩！