結合學生生活實際激發學生學習興趣——「郵票中的數學問題」教學反思-城北六年級
根據小學生的認知特點，我們知道：興趣是孩子最好的老師。在教學「郵票中的數學問題」一節時，我課前在同學當中悄悄的進行摸底，竟發現這個班的孩子幾乎沒有一位集郵愛好者，對郵票中的知識也知之甚少，就只知道它是用來寄信的，甚至怎麼用都不知道。
於是我向班主任老師申請了一節班會課，讓孩子們班會課前分學習小組利用各種渠道去了解「郵票」的知識，然後將你感興趣的知識收集下來。班會課上，我組織大家互相交流，並向大家展示自己多年來的郵票精品，介紹自己所知的一些郵票中的知識。為第二天的教學打下「認知興趣」的基礎。
這樣，正式上課那天，課堂上引入部分我就只要花很少的時間進行介紹，孩子們就已經被我「煽動」得興趣盎然。新知在同學們的自主**中很快掌握了，我又不失時機的將知識與孩子們熟知的乘坐的士車、移動電信計價收費等問題掛鉤，讓孩子們在「好奇、興趣、信心」的激發下百分百參與，當然教學效果也是可想而知的成功。
城北學校六年級數學胡偉
激發學生學習興趣教學反思
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