《不等式的基本性質》觀課報告
今年暑期研修中，我共學習了六節課，就其中《不等式的基本性質》一節談一下自己的體會。
用模擬等式性質創設問題情景的方法，引導學生的自主**活動，教給學生模擬，猜想，驗證的問題研究方法，培養學生善於動手、善於觀察、善於思考的學習習慣。利用學生的好奇心設疑、解疑，組織活潑互動、有效的教學活動，鼓勵學生積極參與，大膽猜想，使學生在自主探索和合作交流中理解和掌握本節課的內容。力求在整個**學習的過程充滿師生之間，生生之間的交流和互動，體現教師是教學活動的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主體。
在練習的設計上以別開生面的形式出現，給學生乙個充分展示自我的舞台，在情感兩道練習以別開生面的形式出現，給學生乙個充分展示自我的舞台，在情感態度和一般能力方面都得到充分發展，並從中了解數學的價值，增進了對數學的理解。在這一環節，讓學生起來回答問題的時候有點耽誤時間。在運用符號語言的過程中，學生會出現各種各樣的問題與錯誤，因此在課堂上，特別重視對學生的表現及時做出評價，給予鼓勵。
這樣既調動了學生的學習興趣，也培養了學生的符號語言表達能力。
讓學生通過總結反思，一是進一步引導學生反思自己的學習方式，有利於培養歸納，總結的習慣，讓學生自主構建知識體系；二也是為了激起學生感受成功的喜悅，力爭用成功蘊育成功，用自信蘊育自信，激勵學生以更大的熱情投入到以後的學習中去。
本節課，基本上達到了教學目標，在重點的把握，難點的突破上也基本上把握得不錯。在教學過程中，學生參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍。
不等式的基本性質 教學反思
石河子師範學校王魁 北師大版義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊 本節課我採用從生活中創設問題情景的方法激發學生學習興趣，採用模擬等式性質的方法，引導學生自主 教給學生模擬，猜想，驗證的問題研究方法，培養學生善於觀察 善於思考的學習習慣。活動一 通過回顧舊知識，抓住新知識的切入點進入數學課堂，也為學...
《不等式的基本性質》教學反思
銅仁地區石阡縣河壩中學盧明生 不等式的基本性質 是義務教育課程標準實驗教科書 湘教版 七年級上學期第五章第一節的內容。本節課讓學生在具體情景中感受到不等式是刻畫現實世界的有效模型。通過操作，分析可得出不等式的基本性質。本節課我採用從生活中創設問題情景的方法激發學生學習興趣，採用模擬等式性質的方法，引...
不等式的基本性質
學習成果測評 基礎達標 1 2011天津，2 設則 且 是 的a 充分而不必要條件 b 必要而不充分條件c 充分必要條件 d 即不充分也不必要條件2 已知a,b,c r,則下面推理中正確的是 a a b am2 bm2 b a bc a3 b3,ab 0 d a2 b2,ab 03 若為實數，則 是...