教學反思
4.1.1 幾何圖形（2）
本節課是初一上冊第四章《多姿多彩的圖形》第二節的內容．檢視法是畫立體圖形的常用方法,在生產實際中經常要用到,教科書沒有給出三個檢視的概念,從不同方向看立體圖形更能貼近學生實際．這節課主要是讓學生經歷從不同方向觀察物體的活動過程，體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的平面圖形．
教科書分層次的安排了這些內容,在本章,學生只要能從一**形中辨認出從不同方向看立體圖形得到的平面圖形,並能說出一些簡單立體圖形以及他們的簡單組合從不同方向看得到的平面圖形即可．通過學習，進一步發展學生的空間觀念，學生逐漸形成對空間圖形與平面圖形的認識與區別，體會現實生活中處處有圖形，處處有數學．
回顧這一節課，既有成功，又有不足的地方，為能更好地從事教學工作，將本課總結如下：
在這一課教與學的過程中，我力圖體現新《新課標》倡導自主學習探索、合作交流、實踐創新的學習理念，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供充分的參與活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正的理解和掌握基本的知識技能、數學方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗．在教學過程中，努力營造民主、寬鬆、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生提出問題；學生自主學習，獨立思考，合作**，解決問題，使學生在學習過程中，做了學習的主人，素養得到提高．充分運用現代資訊科技，把其融入到教學中，多**教學的運用給學生的思維帶來了火花．利用積木展示給學生幾何體的組合模型，從多個方向觀察它，驗證自己的猜想，學生體會到觀察乙個物體要全面地、多角度、透徹地觀察，這有助於學生良好思維品質的培養．
本節課我努力遵照新課程標準的新理念，力求充分體現教材編寫者的意圖，所製作的多**課件能整合於教學中，使教學錦上添花．縱觀本節課我感覺有三大亮點：
（1）創設情景，通過跨越學科界限，讓蘇東坡的一首《題西林壁》把同學們帶入了乙個如詩如畫的境界，再從詩歌中提煉出隱含的數學知識．激發學生的學習興趣；
（2）通過小組合作，讓學生主體參與，探索新知，充分體現了以學生為主體的新理念；
（3）利用多**聯絡實際．生活是現實的、豐富的，數學是抽象的，如果不把兩者聯絡起來，學生必然要感到枯燥乏味．本節課我能讓學生感受到數學和生活的聯絡，感受到數學確實就在我們身邊．
從教學的過程來看，應該說較好地落實了上述構想，但也存在一些問題，需要在教學中進一步解決：
（1）小組沒有達到預想的合作效果，沒有達到所有學生都參與研討．
（2）三個檢視的概念引入時，教師「拋」的痕跡太重，學生對三個檢視的必要性的探索還嫌不夠．留給學生交流和總結的時間偏少．
常言道：問題是進步的階梯，缺憾也是一種美．它將激勵我繼續深入地研究初中數學課堂教學，為提高課堂效益作出不懈地努力．
7上4 1《幾何圖形 1 》教學反思
4.1.1幾何圖形 1 教學反思 第四章是初中教學第一次涉及幾何內容,可以說是幾何的入門階段.所以,七年級教科書安排第一節 多彩的幾何圖形,使學生能夠從直觀感受生活中豐富的幾何圖形中產生對幾何圖形學習的興趣.同時,安排這一節也反映了數學學習中最重要的學習思想 化歸思想,即任何複雜的圖形都是由簡單圖形...
幾何圖形認識初步教學反思
1 反思成功之處 1 從興趣入手，抓住注意力。心理學研究表明，情感是人對客觀事物是否符合人的需要而產生的體驗，它是受到外部環境的刺激而產生的一種心理狀態或心理反映。要讓學生主動參與學習的全過程，首先要調動學生的學習興趣，因為興趣可以引發學生學習數學的動機。本節課是初中幾何的第一堂課，小學幾何知識是相...
4 1 1幾何圖形 2 學案
4.1.1幾何圖形 2 學案 學習內容 課本第119頁至第120頁 學習目標 1.經歷從不同方向觀察物體的活動過程，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結果，了解為什麼要從不同方向看 能畫出從不同方向看一些基本幾何體 直稜柱 國柱 國錐 球 以及它們的簡單組合得到的平面圖形 2.在立體圖形...