4.1.1幾何圖形（1）教學反思
第四章是初中教學第一次涉及幾何內容,可以說是幾何的入門階段.所以,七年級教科書安排第一節：多彩的幾何圖形,使學生能夠從直觀感受生活中豐富的幾何圖形中產生對幾何圖形學習的興趣.
同時,安排這一節也反映了數學學習中最重要的學習思想—化歸思想,即任何複雜的圖形都是由簡單圖形演化而來,而要能夠解決關於複雜圖形的有關問題必須首先學習簡單圖形的性質,從而把複雜圖形的問題轉化為我們學過的簡單圖形的知識去解決.
教學過程也是學生的認知過程,只有學生積極地參與教學活動才能收到良好的效果．因此,本課採用啟發誘導、例項**、講練結合的教學方法,揭示知識的發生和形成過程．這種教學方法以「生動探索」為基礎,先「引導發現」,後「講評點撥」,讓學生在克服困難與障礙的過程中充分發揮自己的觀察力、想像力和思維力,再加上多**的運用,使學生真正成為學習的主體．[w~ww.#z%zst*
成功之處：本節所選例題主要讓學生知道數學和我們生活息息相關,引導學生如何對日常所觀察到的平面與立體圖形進行分類,利用情景引課,嘗試指導法逐步培養學生獨立思考能力及語言表達能力.充分發揮學生的主體作用,使學生在輕鬆愉快的氣氛中掌握知識.
讓學生充分發表自己的見解,給學生一定的時間和空間自主．比較強,相互之間的合作交流欠缺.人對事物最直接、印象最深刻的認識是感性認識.因此,我們在教學中,盡量讓學生先從事物的圖象、現象來感知事物,再進一步透過現象從理性上的認知事物的本質,因此本節課上有效的、自然地化解了本科的教學難點---從立體圖形中抽象出平面圖形.
此外在實際教學中,多**教學技術的應用有效的提高了課堂效率,也是我感觸很深的地方.
不足之處：學生對於「體」和「面」易混淆,本節課還未能認識學生差異,承認差異,把學生「差異」視為一種「財富」來珍惜,而且加以開發,使每乙個學生在原有都得到完全自由的發展,了解學生的個性差異,把握學生的個性特點,因材施教.此外課上除了充分調動學生主動性,自主合作**性外.
設計的題量要卻到好處,本節課由於給學生合作探索的時間偏多,造成課堂反饋練習時間比較緊張,有些題目的處理操之過急,本應讓學生完成的內容老師成了代言人.題量應少一些,留給學生充分思維的時間.學生還要深刻思考,把實際問題轉化為數學模型,養成認真思考的好習慣還有待提高.
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7上4 2《幾何圖形2》教學反思
教學反思 4.1.1 幾何圖形 2 本節課是初一上冊第四章 多姿多彩的圖形 第二節的內容 檢視法是畫立體圖形的常用方法,在生產實際中經常要用到,教科書沒有給出三個檢視的概念,從不同方向看立體圖形更能貼近學生實際 這節課主要是讓學生經歷從不同方向觀察物體的活動過程，體會從不同方向觀察同一物體可能看到不...
4 1幾何圖形 基礎 知識講解
多姿多彩的圖形 基礎 知識講解 學習目標 1 理解幾何圖形的概念，並能對具體圖形進行識別或判斷 2.掌握立體圖形從不同方向看得到的平面圖形及立體圖形的平面展開圖，在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步培養空間想象能力 3.理解點線面體之間的關係，掌握怎樣由平面圖形旋轉得到幾何體，能夠借助平面圖形...
幾何圖形認識初步教學反思
1 反思成功之處 1 從興趣入手，抓住注意力。心理學研究表明，情感是人對客觀事物是否符合人的需要而產生的體驗，它是受到外部環境的刺激而產生的一種心理狀態或心理反映。要讓學生主動參與學習的全過程，首先要調動學生的學習興趣，因為興趣可以引發學生學習數學的動機。本節課是初中幾何的第一堂課，小學幾何知識是相...