目標英語七年級上冊unit1
試卷分析及反思
一、試卷分析
筆試：本部分主要考查學生對語法、詞彙知識、閱讀能力、寫作能力和較為簡單的口語表達形式的掌握情況。
第一題：主要考察語法,用am,is, are填空。
第二題：英漢互譯。主要考察幾個短語。
第三題：單項選擇，共20題，所測試的內容都是教學大綱要求掌握運用的語法專案和基礎知識。考查學生在句子層次中對語法、詞彙和習慣用語的掌握情況。
涉及到句型和交際對話，代詞、動詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。
第四題：數字0---12的寫法。
第五題：重點句子。
第六題：句型轉換。本題主要考查學生對特殊疑問句基本句型轉換的掌握情況。
第七題：閱讀理解。閱讀理解部分重點考查考生輸入資訊的速度和對書面語篇的整體理解能力。本題共有2篇短文，側重考查分析、推斷和綜合理解的能力。
第八題：英漢交際。此題主要考查學生交際應答能力。
第九題：詞彙拼寫。本部分主要考查學生通過語句所提供的語境，應用詞彙的能力。考查主要涉及名詞、代詞、動詞、
第十題：書面表達。本題旨在考查考生根據實際生活的體驗運用英語進行有效書面表達的能力。命題貼近生活實際 ，學生都有話可寫。
本試題較好地體現了關於考試制度改革的各項原則和要求，試題難度不大，但靈活性較強。試題對於今後的課堂教學和教材的把握起到了較好的導向作用。
二、對今後教學建議
1、注意營造英語環境，培養英語思維能力學習語言的目的在於正確地使用語言。因此，在日常教學中，教師要結合學生實際多採用直觀教學方法，應注意營造英語環境，以激發學生學習興趣和主動性，除了努力做到用英語授課外，更應關注學生整個日常學習過程中英語思維能力的培養，積極引導學生參與語言實踐活動，培養學生用英語思考、分析、判斷問題的能力。
2、強化閱讀訓練，努力培養語感教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉資訊的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。
3、貼近學生實際生活，注重學生親身體驗英語課程標準從目標設定到教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出了以學生為主體的思想。它要求課程的實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、張揚個性、發展心智和拓展視野的過程。因此，我們應設法使我們的教學貼近學生的生活實際，大力倡導「任務型」教學途徑，為學生創造親身體驗與實踐的機會。
我們的教學不能僅侷限於現有的課本，我們還要引導學生關注生活、關注身邊的人和事、關注社會熱點問題等，並把這些話題引入我們的教學中。 4、面向全體學生，減少兩極分化課堂教學應強調以學生為主體。初一英語更應如此，教師組織課堂教學活動應靈活多樣，促使每位學生積極參與。
只有這樣，才能激發學生的學習興趣，提高學生學習英語的積極性，促使學生爭相開口，從課堂交流活動中積累豐富的英語知識。發展語言技能，提高語言能力，才能大面積提高英語教學質量。
5、加強語言知識訓練，提高綜合運用語言的能力使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的任務之一。從初一開始就應把雙基作為重中之重，努力培養學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣。從閱卷情況看，學生單詞拼寫準確率不高，語言運用的準確性欠佳，這就給初中英語學習的分化埋下了隱患。
因此，在日常教學中應加強寫的訓練，多做主觀題。同時還應注重綜合語言運用能力的訓練與提高，尤其是提高語言運用的準確性。
程連英2023年9月 24日
作文1分析
原題回放 秋日的夜晚，古希臘哲學家泰勒斯在草地上觀察星星。他仰望星空，不料前面有乙個深坑，一腳踏空，掉了下去。水雖然僅沒及胸部，離地面卻有二三公尺，上不去，只好高呼救命。乙個路人將他救出。他對那人說 明天會下雨！那人笑著搖頭走了，並將泰勒斯的預言當作笑話講給別人聽。第二天，果真下了雨，人們才對泰勒斯...
題類7分析評價類
典題範例 典例6 2017 全國卷 36 2 4 12分 閱讀 材料，完成下列要求。西班牙是歐洲發達國家中發展水平相對較低的國家。西班牙阿爾梅里亞省 位置見下圖a 的甲地附近乾旱少雨。1956年當地勘探到深層地下水後，灌溉農業得到發展。1971年引入滴灌技術，日光溫室 不需人工增溫 快速普及，生產的...
小說閱讀 1 分析段落在文中的作用
現代文閱讀 分析段落在文中的作用 學習目標 掌握現代文閱讀中段落在文章中的作用 一 考點分析 1.具有特殊作用的段落，往往是全文行文思路的重點，如在結構上，有特殊作用 在內容表達上，富有特色。2.該題型常見的命題形式有 1 作者xx段為什麼這樣寫？好處 效果 妙處等 2 為什麼要寫xx段內容？刪去x...