第二課 《畫幾何圖形》
佩奇城堡闖關記
白沙縣邦溪鎮中心學校盧桂梅
教學目標：
1、知識與技能：（1）掌握「橢圓」、「矩形」、「圓角矩形」工具的使用方法； （2）配合使用shift鍵的技巧；（3）利用幾何圖形拼成漂亮的圖案。
2、過程與方法：在自主**學習過程中，培養學生的觀察能力和創作能力。善於發現身邊的事物，學會思考和自學。
3、情感態度與價值觀：在交流合作中，培養學生互相幫助、相互學習的良好品質，同時提高學生的創造力和審美眼光。
教學重點：
1、「橢圓」、「矩形」、「圓角矩形」工具的使用方法。
2、配合使用shift鍵的技巧。
3、利用幾何圖形拼成漂亮的圖案。
教學難點：
利用幾何圖形拼成漂亮的圖案。
教學過程：
課前交流、自我介紹
師：這個遊戲主要是測一測大家的反應速度如何，規則是——我說「1」男同學起立，我說「2」女同學起立。希望同學們上課時也能像剛做遊戲一樣反應快，並且積極舉手回答問題。
一、情景匯入
師：今天是個好天氣，佩奇、喬治、蘇西、坎迪幾個人相約到圖形王國去瞧一瞧，玩一玩，它們一路高歌，高興極了。當它們來到城堡大門時，卻被國王的守衛攔住了，說：
要進去可以，但是要考考你們的眼力：在下面物體中，你找到了哪些圖形？（課件一一展示）同學們，我們一起來幫幫它們吧！
師：同學們真棒，認識這麼多圖形。其實，我們平時常見的很多標誌都是由幾何圖形組合而成（**展示）。今天就讓我們一起來學習畫圖軟體裡的幾何圖形工具的使用——畫幾何圖形（板書課題）
二、**新知
師：佩奇它們在我們的幫助下，順利地進入城堡，見到了國王，國王也特別的開心，為它們準備了許多寶物，但是國王說：想要禮物就得接受挑戰，必須闖過三關，你們敢挑戰嗎？
師：看來大家和佩奇它們一樣信心十足呀，現在我們就開始和佩奇一起闖關吧！
第一關：圖形推理（課件展示）
（一）橢圓工具
師：請同學們根據圖形的規律，來推斷第四個圖形，並用畫圖軟體把它畫出來。（學生思考）
（1）第四個圖形應該是什麼？為什麼？（學生根據數學中的找規律知識來思考）
（2）用什麼工具畫呢？（教師板書：橢圓）位置：在工具箱的左邊倒數第乙個。（課件展示）
（３）學生操作，教師巡視。（學生開啟檔案，嘗試操作）
（４）誰願意來做個示範？給大家介紹下你是怎麼做的？（學生演示）
（5）講解橢圓工具的三個樣式，使用橢圓工具時小絕招。
絕招：（１）所有的幾何圖形，無論用哪一種工具畫，選擇粗細，都可以在直線工具下的樣式裡選。
（２）使用橢圓工具，按住shift鍵畫出來的是圓。（示範操作）
（二）矩形工具
老師覺得你們剛才闖關非常棒，和佩奇它們順利闖過第一關。國王最近迷上了找茬遊戲，也出了一道難題考考它們的火眼金睛，你們想玩嗎？
對比下面兩幅圖，找出不同之處，並在相應處畫出缺少的部分。（小組之間交流，匯報結果）
在圖1或圖2哪個地方不同？（樓梯（長方形）、相框（正方形）），用什麼工具畫呢？位置：在工具箱的左邊第七個。（教師板書：矩形工具）
１、長方形
（１）讓我們自己來試試吧！（學生開啟第二關任務嘗試操作，學習矩形畫法，要求不能使用填充工具）
找出個別學生作品，指出錯誤，師提醒：要求畫的是有邊實心圖形。
（2）誰願意分享你的作品？（學生演示）
２、正方形
（1）長方形我們已經畫好了，思考：正方形怎麼畫？（按住shift鍵畫出來的是正方形。）
（三）圓角矩形工具
在工具箱裡還藏著乙個與我們矩形工具很類似的，它們是「親兄弟」 ——圓角矩形工具，它就在工具箱的第二排最後乙個工具，它的操作方法與矩形工具是一樣的，大家動手畫一畫。
三、綜合運用
同學們你們太厲害了，順利地和佩奇闖過了兩關，為我們的成功鼓掌吧！此時，國王也被佩奇它們的智慧型打動了，說：你們是我見過最聰明的孩子！
這幾天我還在發愁，六一兒童快到了，我得給我的孩子們準備禮物，可是，我碰到了難題，需要你們的幫助。一起來看看第三關——小小設計師。
１、利用老師提供的素材新增圖案，讓它們變得更漂亮。
２、展示作品，點評。
四、歸納總結
通過的智慧型，佩奇它們已經順利闖過三關，那麼它們得到寶物是什麼呢？（知識是最寶貴的禮物和財富）
今天，同學們和佩奇它們在圖形王國裡都玩得非常開心，也學得很認真，課餘時間，希望同學們能利用這些工具，設計出更漂亮的作品，好嗎？
五、作業布置
利用所學的工具，給自己的家人設計一件衣服或飾品，或者利用所學的幾何圖形組合成美麗的圖案。
認識幾何圖形
教學目標 1.認識基本的幾何圖形，會辨別出 三角形 四邊形 多邊形 等等。2.培養對圖形的認知興趣從而培養自己學習的積極主動性。教學設計 一 匯入課堂 展示，層層深入 並適當猜答圖形，初步感知。二 整體認識 1.幾何圖形的逐個展示，教會學生認識每個圖形 三角形 四邊形 多邊形 2.在教給學生 知識的...
認識幾何圖形
幫助寶寶認識幾何圖形 幾何圖形組就是幫助寶寶認識幾何圖形，為以後學習平面幾何作準備，同時也培養 孩子的注意力，想象力和創造力。方法一 教具 圖形嵌板 center 要求 1 先讓寶寶認識圖形，然後把圖形從嵌板中拿出來，一一進行鑲嵌練習。2 寶寶掌握得非常好的時候。他可以一次把圖形鑲嵌到裡面。3 圖形...
幾何圖形認識初步教學反思
1 反思成功之處 1 從興趣入手，抓住注意力。心理學研究表明，情感是人對客觀事物是否符合人的需要而產生的體驗，它是受到外部環境的刺激而產生的一種心理狀態或心理反映。要讓學生主動參與學習的全過程，首先要調動學生的學習興趣，因為興趣可以引發學生學習數學的動機。本節課是初中幾何的第一堂課，小學幾何知識是相...