《3．3引導線動畫》教學設計
作者姓名：郭天波沙廣巨集
王曉成 工作單位：乳山市午極鎮初中
《3．3引導線》教學反思
選擇《引導線》作為教學內容，主要是考慮這個內容在我們現在的教學研究中見得比較少。它又是與現在教學同步的乙個內容，因此想做個嘗試。從總體上來說，本節課我課堂的主線是 「以生為本，從問題出發、自主**、合作釋疑、適時點撥」，凸顯了生命化課堂的教學理念。
其優點在於：
1、通過自主**、合作釋疑，把課堂中的大量時間交給了學生，讓學生成了課堂的主人，這樣學生的活動具有較強的目的性，激發學生強烈的**欲和合作意識，很好地推動了學習任務的完成。由於注意發揮學生的主體作用，鼓勵學生獨立思考、獨立解決問題，所以教學過程中充滿著自主、合作、**式的學習氛圍，這對培養學生的綜合素質、創新能力提供了廣闊的空間。
2、以「蝴蝶飛舞動畫「的引入，強烈激發了學生的求知慾，順利地開啟了進入精彩部落格世界的第一扇門。教學中讓學生自己動手製作，在實踐中發現問題，解決問題，提高了學生解決問題的能力。再加上教師的適時點撥，畫面簡潔的課件應用，使學習內容豐富充實，這為培養學生收集處理資訊、勇於展現自我、發展資訊科技能力提供了乙個有效的平台。
3、精心設計教法、學法，在「體驗自由軌跡的運動」時，及時抓住了初二學生好奇、好學的特點，大膽放權給學生，讓生教生演示操作，既展示了演示講解學生的風采，又調動了學生積極探索的熱情和互助學習的意識。
4、尚待改進之處：學對學生在情感、行為方面的引導還有欠缺，部分學生沒有完全按要求來完成學習任務。本節課是我對引導線教學內容的乙個嘗試，在設計時基本是依據教材進行設計的。
其實對於引導線這樣乙個內容，教師還可以膽子放開一些，步子邁大一些。對教材內容的取捨可以再大膽一些。可能效果會更好。
生活中的引導線動畫引導線動畫製作 教學設
生活中的引導線動畫 引導線動畫製作 教學設計 設計者 廣東汕頭翠英中學謝蓉芳 xie r 學科領域 資訊科技 適用年級 普通高中 教材 廣東教育出版社廣東省教學教材研究室編著高階中學課本 資訊科技 第二冊 一 教學目標 知識目標 1 掌握flash 5.0中引導圖層的靈活應用 2 能夠靈活應用引導圖...
第七章引導線動畫製作教學設計
學情分析 通過前幾節課的學習，學生已經掌握了一些製作動畫的基本操作，例如 新建圖形元件 新增圖層 匯入 補間動畫 用工具繪製簡單的圖形，本節課學生要在此基礎上學習新增引導圖層，新增影片剪輯元件，用引導線動畫表現生活中的場景。學生有一定的觀察能力，把學習的內容定為生活中的情景再現，激發學生觀察生活，熱...
《磁場對通電導線的作用》教學反思
這一節課是複習課，可能會讓學生缺少新鮮感，為了能夠讓這堂課上得更加生動，我想教師必須發揮學生的能動性，即要照顧到廣大同學又要讓基礎不錯的同學在原來的基礎上有更大的收穫，這一點在本節課中略有體現，如在講例3時運用了一題多解，還有例4，在原來的基礎上改變部分條件從而題目難度有所上公升，這樣能激起學生學習...