【學情分析】通過前幾節課的學習，學生已經掌握了一些製作動畫的基本操作，例如：新建圖形元件、新增圖層、**匯入、補間動畫、用工具繪製簡單的圖形，本節課學生要在此基礎上學習新增引導圖層，新增影片剪輯元件，用引導線動畫表現生活中的場景。學生有一定的觀察能力，把學習的內容定為生活中的情景再現，激發學生觀察生活，熱愛生活，並且提高學生們自主學習flash的積極性。
【教學目標】
知識與技能：理解圖形元件與影片剪輯元件的區別；掌握影片剪輯的建立方法；了解引導線動畫的效果；掌握引導線動畫實現的過程。
情感態度與價值觀：培養學生的認真觀察生活的能力，能把生活中的情景用動畫的形式表現出來；培養學生合作學習意識的同時，引導他們學會樂於被人欣賞與欣賞他人。
過程與方法：講授、演示、觀察、實際演練、任務驅動法、自主**。
【教學重點】引導線動畫的實現。
【教學難點】新增影片剪輯元件、引導線動畫的實現。
【課前準備】flashcs4，多**教學平台，學生製作動像素材。
生活中的引導線動畫引導線動畫製作 教學設
生活中的引導線動畫 引導線動畫製作 教學設計 設計者 廣東汕頭翠英中學謝蓉芳 xie r 學科領域 資訊科技 適用年級 普通高中 教材 廣東教育出版社廣東省教學教材研究室編著高階中學課本 資訊科技 第二冊 一 教學目標 知識目標 1 掌握flash 5.0中引導圖層的靈活應用 2 能夠靈活應用引導圖...
第七章教學反思
1 教師備課時要親自操作做實驗，注意提供的電源電壓與滑動變阻器要配套，有些電壓達不到3v,甚至有些2.5v都達不到。2.本實驗一定要弄清實驗目的，條理要清晰，才能很好地完成實驗。3.考慮課時的限制，在 電流與電阻關係時，可以利用研究電流與電壓的關係中獲取的資料，更深入靈活地對資料加以分析得出結論，也...
《flash動畫製作引導圖層》教學設計
資訊科技與課程整合意味著在已有課程的學習活動中結合使用資訊科技，以便更好地完成課程目標 培養創新精神和鍛鍊實踐能力，它是在課程教學過程中把資訊科技 資訊資源 資訊方法 人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。簡而言之，就是發揮資訊科技的優勢，使學生的素質得到更好的培養和...