一、 教學目標
（1） 知識與技能
1、了解資訊資源管理的一般過程；
2、了解資訊資源管理的重要性和普遍性；
3、理解資訊資源管理的分類組織；
4、合理選擇常用工具，管理個人學習、工作、生活中的資訊資源；
（2） 過程與方法
1、了解資訊資源管理的一般過程（從學生身邊的、已有的學習經驗出發引導，以及圖書館館藏圖書管理這一具有代表性的例項為依託，讓學生調查了解資訊資源管理的一般過程）；
2、能夠利用恰當的工具，將資訊資源進行數位化管理：如:個人成長記錄資料夾的建立、電子**管理個人財務、收藏夾管理自己喜愛的**；
（3）情感態度與價值觀
1、主動將資訊資源管理的思想、方法創造性地應用到生活、學習之中；
2、養成資訊資源管理的良好習慣；
3、養成奉獻精神及樂於助人、團結協作精神；
二、 教學重點與難點
教學重點
1、資訊資源管理的一般過程，分類組織；
2、理解資訊資源管理活動及其重要意義；
4、資訊資源管理的我們今後生活的影響；
教學難點
1、掌握資訊資源管理的方法；
2、通過按照一定的規律對資訊資源管理並解決實際問題。
三、教學過程
(1)教學方法及教學活動
（2）教學策略
高一的學生對資訊資源管理的方法和過程不太了解，不過隨著他們公升級更多的接觸資訊資源，所以有必要掌握資訊資源管理的方法。在講課時密切聯絡學習和生活實際，對內容進行靈活處理，利用內容豐富，內容生動的特點，使學生在思考解決問題的同時，活潑積極投入到課堂學習中，容易讓學生理解可以插入一些實際例子等等。學生通過實踐操作，增強想象能力、動手操作能力，使理論學與實踐操作有機的結合在一起。
（3）教學資源
不讓教學方法只是傳統的接受學習，可以課堂上讓學生做題或討論，還有激起學生的興趣，更主要是維持他們的興趣，在發現學生興趣低落時，可適當穿插一些新的刺激或興奮點，以長時間維持學生較高的興趣。還為學生提供充分的資源，並讓他們正確使用資源。主要資源包括：
機房，多**。
（4）教學評價
三、 教材分析與教學建議
1、地位和作用
在學習完前面的的資訊獲取、加工、整合與交流之後，應對這些資訊資源進行有效地管理，才能為我們所用，更好地發揮資訊的使用價值。
2、主要內容
本章主要通過三個層次來讓學生了解如何進行資訊資源管理，掌握適應社會工作和生活的必要技能。
資訊資源管理概述：從學生身邊常見的資訊資源管理活動說起，引出資訊資源管理的一般過程及在這個過程中主要體現出的管理標準化思想和方法。
個人數位化資訊資源管理：從個人的角度出發，強調數位化資訊資源管理，意在使學生理解終身學習的重要性，使其能夠應對數位化時代對人類的提出的數位化生存的挑戰。
利用資料庫管理大量資訊：從社會大角度和資料庫技術應用角度出發，介紹利用資料庫管理大量、複雜的資訊資源，使學生具備一定的科學素養，以適應未來社會的發展。
三個層次遵循了資訊資源管理發展的歷史軌跡，通過這三種資訊資源管理方式的比較，更加深刻地使學生理解資訊資源管理的重要性以及科技發展對資訊資源管理的影響。
本章內容比較抽象，涉及的知識面較廣。為貼近學生已有的經驗，教材已在正文舉例、資料、頁邊、實踐中列舉了很多與學生學習、生活緊密結合的例項，但教師在講解時應從當地的具體情況出發，因地制宜，因材施教。
1、資訊資源管理概述
「資訊資源管理」對學生來說是乙個新名詞，教師應該讓學生先具有一定的感性認識。因此，建議先讓學生參與一些（或一項）資訊資源管理的活動，或者進行資訊資源管理的調查（可與研究性學習結合起來），或讓學生留心身邊的有關資訊資源管理活動，這樣便於學生對教師所講的內容產生共鳴，教師才「有的放矢」。
圖書館藏書管理是讓學生了解資訊資源管理的一般過程很具代表性的例項。當然也可以以學生整理自己的「小書屋」來說明，也可以以實踐「**分類搜尋的分類方法」來**網上圖書、資訊等等資源是如何管理的，這可以讓學生更好地理解第三節《資料庫管理大量資訊》。在介紹完一般的資訊管理過程的基礎上，教師應進一步引發學生去探索，讓他們去比較，發現資訊科技對資訊資源管理所帶來的深遠的影響。
分類組織與標準的教學，可以從商品的條形碼、國際標準書號（isbn）、國際刊號（issn）、等引入讓學生自主**是為什麼要分類，如何不分類組織會有什麼後果？如何分類呢，要有一定的標準，標準化思想的行成。
2、個人數位化資訊資源管理
本節是承接第一節手工管理方式，來講資訊資源的計算機檔案管理方式。第一節與本節是一般與特殊的關係，即從一般意義上的資訊資源管理縮小到僅僅講個人的數位化資訊資源管理。
個人數位化資訊資源管理例項比較多，教材給出五例，如：「用電子**管理個人財務」可創設乙個情境，讓學生在緊接著的實踐中體驗如何管理財務和樹立對金錢的正確態度；「用資源管理器管理本地計算機資源」、「用blog 管理網上學習資源」是對該例項相關知識或理念的說明；再如「用收藏夾分類管理喜愛的**」或文曲星的使用等等這些本身就是乙個示例。
通過本章學習，教師要引導學生養成良好的個人資訊資源管理習慣，並處理好個人與集體的關係。如blog管理網上學習資源既能體現個人資訊管理又能兼顧集體交流。
3、利用資料庫管理大量資訊
本節可能是學生尚末接觸過後內容，因此實踐對促進學生理解將具有重要的作用。建議教師在學生實踐的基礎上，引導學生自己去發現問題和總結規律。教師在講解時了要多考慮學生已有的知識，盡量引導學生進行知識、技能和方法的遷移。
「三種資訊資源管理方式比較」部分可能採取逐步推進，或在讓學生去總結、發現、比較三種方式的適用場合、每種方式的管理效率、管理功能等等。
「資訊資源管理對我們的影響」，讓學生自我討論，自我評價，這也是學完教材有自我小結。教師要引導學生將其提公升到培養資訊資源管理習慣和應用意識成面上來、終身學習習慣的養成、資訊素養的形成等等。
第七章資訊資源管理補充
46 在資訊資源管理方面，以下哪種說法是不正確的 a 對資訊資源進行管理是為了提高資源的利用率 b 手工管理方式和計算機管理方式都有其合理性 c 到圖書館查詢資料是人們獲取資訊的一種重要方式 d 網路資訊資源管理是最安全的 47 生活當中很多人都願意上網搜尋資訊，這是因為 a 網上資訊安全性高 b ...
第七章人力資源管理
a結構工資制 b職務等級工資制 c技術等級工資制 d計時工資制 二 多項選擇題 1.人員配備的原則包括 a因人設崗原則 b因事用人原則 c因材適用原則 d提高效率原則 e人事動態平衡原則 2.內部提公升制度具有的優點包括 a有利於調動組織成員的積極性 b有利於為組織帶來新鮮的空氣 c有利於吸引外部人...
第七章管理資訊
歡迎光臨 貳囧鋪子 一 填充題 1 在管理學科中，通常把資訊定義為 2 資訊評估的關鍵是對資訊進行 3是資訊的最重要特徵。4 例外報告是在時產生的。5 資訊系統為管理者提供了一種在組織內和 資訊的系統方法。6 資訊系統包括五個基本要素和 7 資訊系統中的處理是把 的過程。8 對以計算機為基礎的資訊系...