四、學法分析
學法上我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，讓學生在課堂上看完老師演示聽完老師講授後提出問題再由老師進行解答，最後再由學生進行小組討論通過英特網得到的資訊，感受資訊科技帶給生活的便利。並說說平時瀏覽的資訊怎麼進行儲存和怎麼進行分類管理，然後通過教師演示教師是怎麼對平時的資訊進行管理的。讓學生加深印象
五、教學過程
（一）匯入新課：（情境匯入法）
從教材章節前的對某校高一（3）班的張濤同學在「營養與健康」主題活動中，收集了大量關於鈣的資料，但是張濤同學對這麼龐大的資料很頭疼，因為他無法記住每份資料的內容和具體的擺放位置，每次需要用資料的時候只能將所有的資料從頭到尾檢視一遍。這樣很費時費力的查詢方法，提出怎麼對日常生活中大量的資訊資源進行管理，方便查詢提高資源利用率？點出本章課程教學大任務「對資訊資源進行管理」這部分內容包括「常用的資訊資源管理的方法，使用資料庫管理資訊的方法」。
（二）讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）
1.為什麼要對資訊資源進行管理？
2.身邊有哪些東西用到了資訊資源管理？
3.資訊資源管理方式有哪些？
4.目前知道的計算機管理方式有哪些？
5.理解中的資料庫是什麼樣子的？
（三）分組討論上述各個問題並由教師最後解答：
利用教師的計算機向學生展示如何對資訊資源進行管理，在演示的過程中向學生解釋上述問題，並演示如何用資料庫對資訊資源進行管理，同時著重講解資料庫的建立刪除以及檢索。
（四）組織學生上網，進一步激發學生的學習積極性：
組織學生上網，並動手實踐剛剛教師演示的內容，不斷幫助學生解決茫然的地方。在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網，瀏覽資訊的操作步驟，讓學生自己動手操作鞏固之前學習的知識，不經常接觸電腦的學生，可能會對這些操作有些生疏，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對於這部分的學生，教師也應該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會「助人為樂」一詞的真正含義。
在輔導學生的上機同時，教師也要做乙個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數，為以後分層教學開展打下基礎。
（五）課堂作業布置：
布置學生回家搜素一些感興趣的**，文字資訊，**，聲音資訊，對於同樣資訊可以用資料庫進行儲存，鞏固這節課學到的知識並讓學生對它們進行分類管理方便以後查詢，為以後做準備。
（六）課堂小結：
小結本章課所學的主要知識，並對學生上機操作情況給予肯定，順便提一下學習資訊科技的方法是勤動腦、多實踐、善應用。教師再次鼓勵學生，相信通過師生共同努力一定能把資訊科技這門課程學好。
六、教學反思
《資訊資源管理》說課稿
說教材1 教材分析。資訊資源管理不僅大大提高了查詢資訊的速度，也提高了資訊的利用率。我們主要了解資訊資源管理的方法，重點了解資料庫檢索資訊的基本思想和方法。由於觀察內容的分量並不重，重在對問題的操作，要求教師應安排較充裕的實踐讓學生自己上機操作，學習。教學目標 根據素質教育的要求和新課改的精神，我確...
資訊資源管理
名詞解釋 狹義的資訊資源，指的是資訊本身或資訊內容，即經過加工處理，對決策有用的資料。開發利用資訊資源的目的就是為了充分發揮資訊的效用，實現資訊的價值。廣義的資訊資源，指的是資訊活動中各種要素的總稱。要素 包括資訊 資訊科技以及相應的裝置 資金和人等。資訊資源管理，企業資訊資源管理屬於微觀層次的資訊...
資訊資源管理
第五章資訊資源管理的技術 5.1資訊資源採集技術 5.1.1文字生成 將漢字輸入到計算機裡一般有兩種方法 人工鍵入和自動輸入。1 鍵盤錄入 2 語音識別 3 手寫輸入 4 ocr識別 5.1.2 影象掃瞄 5.1.3 音訊採集和生成 1 音訊採集 2 波形聲音的有關引數 1 取樣頻率 2 位引數 3...