單元一資訊資源管理的目的
〖單元概述〗
學生通過對相關事例的分析、討論，體會資訊資源管理的目的。
〖課程標準〗
通過實際操作或實地考察，了解當前常見的資訊資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。
〖學習目標〗
◆ 知識性目標
了解資訊資源管理的必要性；認識資訊資源管理的目的。
◆ 技能性目標
學會資訊資源管理的綜合需求分析；能夠根據日常生活和學習中具體的資訊資源，明確其管理的目的性。
◆ 情感性目標
體驗到資訊管理給人們帶來的好處，增強主動管理資訊資源的意識；養成管理日常生活和學習所接觸的資訊資源的習慣。
〖教學過程〗
適合本單元的教學策略是分組研討式教學法，首先對學生進行分組（每組人數不要太少預計5~10人），由教師結合主題和要完成的教學目標設計一系列引導性問題，引導學生準確地開展研討活動，同時，隨著學生的活動進展情況，不斷地產生新的問題，經過師生有效地交流和討論加以解決，再通過具體的評價，最終形成資源管理的巨集觀目的。
單元二資訊資源手工管理方式
〖單元概述〗
大家共同分析**「圖書館對圖書的管理過程」，體驗手工管理資訊資源的特點。
〖課程標準〗
通過實際操作或實地考察，了解當前常見的資訊資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。
〖學習目標〗
◆ 知識性目標
通過實際操作或實地考察，了解常見的資訊資源管理方式；掌握資訊資源手工管理方式的特點。
◆ 技能性目標
通過對資訊資源手工管理方式的分析，能夠描述它的特點，分析其合理性；有效地使用這種管理方式管理日常對自己有價值的資訊資源，建立自己的資源庫。
◆ 情感性目標
通過實際操作或實地考察，體驗資訊資源手工管理方式特點，養成管理與自身相關的資訊資源的良好習慣；樹立用辨證和發展的觀點分析問題的思想，提高自己的邏輯思維能力。
〖教學過程〗
適合本單元的教學策略是任務驅動式教學法，教師給定具體任務，學生針對任務進行分析和分解，教師要引導學生圍繞任務不斷提出問題，通過自主**、分析、分組交流討論等**形式來體驗圖書館手工管理方式的特點，從而形成利用手工管理方式管理資訊資源的基本素養。
單元三計算機管理方式之檔案管理
〖單元概述〗
大家共同分析**「利用計算機檔案管理功能對『勸告青少年不要吸菸』主題活動的相關資訊進行管理的過程」任務，體驗利用計算機檔案管理資訊資源的特點。
〖課程標準〗
通過實際操作或實地考察，了解當前常見的資訊資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。
〖學習目標〗
◆ 知識性目標
了解計算機檔案管理的特點；掌握利用計算機進行檔案管理的過程。
◆ 技能性目標
通過對具體主題資訊的歸納整理，運用計算機檔案管理功能實現數位化；有效地使用檔案管理方式管理對自己有價值的資訊資源，建立自己的數位化資源庫。
◆ 情感性目標
通過實際操作，體驗資訊資源檔案管理方式特點，養成利用計算機檔案管理方式管理與自身相關的資訊資源的良好習慣；充分體驗計算機技術給我們帶來的時代緊迫感，加速更新我們的綜合技能，以良好的心態迎接資訊社會挑戰。
〖教學過程〗
適合本單元的教學策略是任務驅動教學法，針對任務的分析和分解，教師要引導學生不斷提出問題，學生通過自主**、分析、分組交流討論等**形式來體驗檔案管理方式的特點，從而形成利用檔案管理方式管理資訊資源的基本素養。
單元四計算機管理方式之資料庫管理
〖單元概述〗
通過訪問某個網上圖書館資料庫對其中的圖書進行檢索，在檢索過程中要隨時和在圖書館手工檢索進行對比，同時注意觀察檢索結果中統計資訊數量、速度等記錄，感受資料庫的資訊量，從而體驗資料庫管理方式的過程和優勢，做出必要的評價，過程參考活動處理過程示意圖。
〖課程標準〗
通過使用常見的資料庫應用系統，感受利用資料庫儲存、管理大量資料並實現高效檢索方面的優勢。
〖學習目標〗
◆ 知識性目標
了解資料庫管理方式所具有的特點；了解資料庫的涵義；了解資料庫和資料庫管理系統的功能；掌握資料庫管理方式的巨集觀管理過程。
◆ 技能性目標
通過使用網路圖書館檢索圖書來理解資料庫和資料庫管理系統的功能；針對日常生活和學習中的實際問題，利用資料庫的管理方式描述其過程；結合資訊的評價標準，對檢索到的資訊進行必要的評價。
◆ 情感性目標
通過體驗網路資料庫管理系統的優勢，達到在日常生活和學習中有效地遷移資料庫管理思想；通過評價過程，樹立合法、有效獲取網路資料庫中的資訊的意識。
〖教學過程〗
適合本單元的教學策略是網路**體驗教學法，針對任務的分析和分解，教師要引導學生不斷提出問題，通過學生對網路圖書館的檢索、觀察、思考、討論交流，形成對資料庫管理方式特點的認識，通過與手工管理方式進行比較，達到對資料庫管理方式巨集觀過程的掌握。
單元五使用資料庫管理資訊資源的基本思想與方法
〖單元概述〗
通過剖析某校的乙個學生管理資料庫（或你所設計的資料庫查詢系統），了解使用資料庫管理資訊的基本思想與方法。
〖課程標準〗
通過對簡單資料庫的解剖分析，了解使用資料庫管理資訊的基本思想與方法。
〖學習目標〗
◆ 知識性目標
掌握資料庫的構建基本思想——記錄和字段的關係；掌握資料庫的管理思想和方法；掌握資料查詢過程的描述。
◆ 技能性目標
培養學生結合實際分析常見資訊資料表的能力；根據對常見資訊資料表的分析，描述資料查詢的過程。
◆ 情感性目標
通過對常見資訊資料表和資料庫對比引入分析，培養學生換位思考的能力；把資料庫管理的思想和方法，遷移到分析和描述日常生活和學習中相關資訊資料表；通過活動過程的分析和體驗，樹立合法、有效獲取網路資料庫中的資訊的意識。
〖教學過程〗
適合本單元的教學策略是任務驅動和**體驗式教學法，針對任務的分析和分解，教師要引導學生不斷提出問題，通過學生對資料表的分析、討論交流，形成對資料庫組成的認識，通過對簡單資料庫應用系統的剖析，實現對具體需求的資料查詢策略過程的描述。通過活動過程的**，達到對資料庫管理資訊的思想和方法的體驗。通過運用過程轉型和換位思考，實現了知識和技能的有效遷移。
第4章資訊資源內容管理
一 學習目標與要求 通過本章學習，要求考生了解資訊資源內容管理過程中所涉及的資訊需求 資訊採集 儲存與檢索 加工與分析 傳遞與共享等各個環節的技術與管理問題 了解資訊需求與資訊源的概念 型別 理解組織中不同層次人員的資訊需求 掌握主要的資訊採集方法和資訊採集途徑 理解資訊儲存與檢索的概念和主要技術 ...
《資訊資源管理》第二章資訊資源過程管理
第二章資訊資源過程管理 資訊採集的任務是根據資訊服務的需要，有計畫的廣泛蒐集一定數量的相關的資訊。1.針對性 2.系統性 3.預見性 4.科學性 5.計畫性 6.及時性 在實行資訊收集和加工之前，我們先弄清楚收集的物件 資訊源。1.記錄型資訊源 2.實物型資訊源 3.智力型資訊源 4.零次資訊源 資...
資訊資源管理
名詞解釋 狹義的資訊資源，指的是資訊本身或資訊內容，即經過加工處理，對決策有用的資料。開發利用資訊資源的目的就是為了充分發揮資訊的效用，實現資訊的價值。廣義的資訊資源，指的是資訊活動中各種要素的總稱。要素 包括資訊 資訊科技以及相應的裝置 資金和人等。資訊資源管理，企業資訊資源管理屬於微觀層次的資訊...