第七章《資訊資源管理》
7．1．2資訊資源管理過程
《資訊管理中的標準化思想和意義》教學設計
廣州市東圃中學段曉珊
一、教學內容分析
本節為《資訊科技基礎》（教科版）第七章第1節概述中的乙個知識點。對應課標要求「通過實際操作規程或實地考察，了解當前常見的資訊資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性」。科教版前兩節側重介紹資訊資源管理及其過程和一般分類組織方法，資訊資源的標準化管理是分類組織方法中重要的一類，其重要性在於該方法普遍存在於生產中，並以各種產品標識的形式與融入人們的日常生活，對人們的生活產生著極其普遍的影響，是資訊資源管理普遍意義的呈現。
但其重要性因其較強的行業專業性而不為人認識、了解。
二、教學物件分析
本章的開篇已使學生對資訊資源管理有了一般的認識，這種認識侷限於資源管理只是讓資訊更容易查詢或採集的表面作用，尚不足以令學生對資訊資源管理形成更為生動、深刻的印象，未能盡現資源管理貼近日常生活的普遍意義。
三、教學目標
知識與技能：1、了解資訊資源管理的一般過程
2、理解資訊資源管理的作用
過程與方法：1、通過查詢相關標準了解標準化管理過程。
2、用結合生活實際的方法，認識標準化管理作用，理解標準化管理的普遍意義。
情感態度與價值觀：親歷資訊資源管理的方式方法，感受標準化管理的優越性；以積極**的態度利用所學技術更為廣泛地參與社會生活；建立標準化管理和相關法律意識，提高對未來社會的主動適應性。
四、教學的重點、難點：認識資源管理標準化的作用
五、教學策略
發現日常生活中的標準化資訊，從而知道標準化管理的普遍存在；了解相關標準的內容，以體會標準化管理的作用；討論相關案例、模仿簡單的標準化管理，形成、構建學生標準化管理的思想。
六、教學**：
多**網路課室、實物投影
七、教學過程：
八、教學反思：這一節課本內容不足，教學內容只是對標準化作用進行了歸納。其實際內涵涉及廣泛的社會、生活問題與現象，是對教師綜合知識與能力的考驗。
sts理念的注入，使得這一節的問題設定強調與科學、技術、和社會的聯絡，融枯燥的理論於生動的社會生活中，深入淺出，從消費者的角度切入，將學生的視線投向熟視無睹的生活背後的生產管理，是資訊科技課程綜合性特性較為突出的課例。
71資訊資源管理概述
一 教材分析 本節是 資訊科技基礎 第七章第一節的內容。資訊資源管理是資訊科技乙個重要的組成部分。學習完資訊獲取 加工 整合與交流之後，再來學習對這些資訊資源進行有效地管理，能使這些資訊為我們所用，更好地發揮資訊的使用價值。這一章從 人工管理方式 計算機檔案管理方式 資料庫管理方式 這三個層次來介紹...
資訊資源管理
名詞解釋 狹義的資訊資源，指的是資訊本身或資訊內容，即經過加工處理，對決策有用的資料。開發利用資訊資源的目的就是為了充分發揮資訊的效用，實現資訊的價值。廣義的資訊資源，指的是資訊活動中各種要素的總稱。要素 包括資訊 資訊科技以及相應的裝置 資金和人等。資訊資源管理，企業資訊資源管理屬於微觀層次的資訊...
資訊資源管理
第五章資訊資源管理的技術 5.1資訊資源採集技術 5.1.1文字生成 將漢字輸入到計算機裡一般有兩種方法 人工鍵入和自動輸入。1 鍵盤錄入 2 語音識別 3 手寫輸入 4 ocr識別 5.1.2 影象掃瞄 5.1.3 音訊採集和生成 1 音訊採集 2 波形聲音的有關引數 1 取樣頻率 2 位引數 3...