第七章教學反思

1．教師備課時要親自操作做實驗，注意提供的電源電壓與滑動變阻器要配套，有些電壓達不到3v,甚至有些2.5v都達不到。

2.本實驗一定要弄清實驗目的，條理要清晰，才能很好地完成實驗。

3.考慮課時的限制，在**電流與電阻關係時，可以利用研究電流與電壓的關係中獲取的資料，更深入靈活地對資料加以分析得出結論，也可以做演示實驗，也可以課下驗證，總之我們要盡量為學生提供些驗證的器材，把**延伸到課堂之外。

1.對於歐姆定律，現在不必強調過多，更多的問題在習題中發現並解決。歐姆定律使用範圍暫時可以不過多強調，待到後面能量的轉換再說。

在解決問題的過程中逐漸得到落實，現在強調最基本的東西就行了。不加重學生的課堂負擔，打造高效課堂。

2．對於例題，重在讓學生規範解物理題的一般步驟和要求，使學生養成良好的解題習慣。提倡變式練習，以便促使他們進一步看懂例題，用例題的思路、方法、模式去解決新的問題，這不就等於提高了他們的能力嗎？

1. 這是個典型的電學實驗，所用儀器較多，操作比較複雜，對學生能力的要求比較高，所以該實驗有一定的難度，應引起高度重視。

2. 實驗電路圖要由學生得出，待說出電路設計後，還要問為什麼這樣設計，這是很關鍵的，有的學生看書上這樣畫，她就這樣畫，而說不出為什麼。

3. 三次實驗盡量在允許的範圍內拉開三組實驗資料的差距，便於分析實驗結論。

4. 本節是測量小燈泡的電阻，多測幾次的目的不是為了求平均值來減小誤差，而是要學生從多次計算出來的結果中能看出其中的規律，對於燈泡的電阻，受燈絲溫度的影響，求平均值是沒有意義的。

1.這是一節關於歐姆定律的應用課，課中的事例都與學生關係密切，所以多聽學生的意見對上好課是很有幫助的。

2.安全電壓不是36v,而是不高於36v,並且這也因人因時而異，教學時通過對人潮濕和乾燥兩種情況下通過人體電流的計算，加深學生的認識。

3.雷電產生的原理學生可能比較陌生，關於摩擦起電以前講得也不多，老師可以在此略補充提及一下，因為這部分知識小學科學課學過，有的學生可能忘記了。

4.新式的避雷針又增添了許多新的功能，可以真正達到避雷、驅雷的目的，增加知識性的介紹，會大大提高學生的興趣，使我們的教學與時代同步向前發展。

第八章教學反思

1.由於這是一章的開始，許多知識沒辦法說明理由，只能先硬性地記住就可以了，如電能的單位為什麼是「度」，它又為什麼叫千瓦時等有待於我們以後通過學習解決，在此不必為了這樣的問題而做過多的解釋。

2.電能的概念學生有一定的實際基礎，引起學生的興趣的地方也就在這裡，所以關於能的轉化問題是激發學生興趣、調動他們積極性的關鍵。

3.本節教材中並未出現電能的計算公式，學生可能會提出這樣或那樣的問題，可以給學生留下思考問題：不同的用電器工作時消耗電能的多少與哪些因素有關？這樣為後面的學習奠定基礎。

這節課內容較多，概念較多，是學習後面知識的關鍵章節，起著非常重要的作用，所以我感到：

1. 上課的節奏盡量加快，不要把某些知識點講得過多過深，要照顧到八年級學生的身心發展。

2. 對公式、原理的理解多通過訓練解決。設定課堂的習題不要太難，重在對公式的應用，並讓學生熟悉公式的單位換算即可，更多的習題可以放在後面進行，對數值的設計也應以簡單、巧算為主，不涉及過難過深的純數學式的計算，以節約課堂時間。

3. 注意讓學生多動手，在學生動手計算時發現一些共性的問題，統一解決，以提高課堂效率。