作者：鄭春雨
課堂是教學的主陣地，如何向課堂四十五分鐘要質量，這是我們做教師工作的亙古不變的**話題。在課改教學過程中，我校建立的「三高」課堂分步教學法的課堂教學模式，以它減負增效充滿生機、充滿和諧的課堂氛圍的藝術魅力，深受廣大師生的喜愛。下面結合自己在「三高」課堂匯報課的活動中做的《傷仲永》第一課時的教學，談「三高」課堂分步教學法的幾大特點。
第一，教學目標明確，重難點突出。「三高」課堂首要環節就是要公布教學目標，體現課堂的重難點。我把本節課的教學目標確定為朗讀和翻譯。
朗讀的重點是讀準字音和掌握句中停頓，其中掌握句中停頓又是難點。翻譯的重點是積累文言詞語，掌握常見的文言現象，其中掌握常見的文言現象又是翻譯的難點。這樣做能很好地起到提綱挈領、綱舉目張的作用。
第二，實施分步教學，有序地完成教學目標。每節課教學目標不是單一的，如何有序地完成教學目標，分步教學法是切實可行的好方法。我在完成本節課的教學目標時，設定了以下幾個環節：
步驟一，檢查預習環節，首先掃除同學們認讀方面的字詞障礙。步驟二，讓同學們試讀課文，尋找句中停頓的規律。步驟三，翻譯課文，積累文言詞彙和常見的一些文言現象，總結翻譯文言文的規律。
步驟四，圍繞教學目標，進行知識反饋。步驟五，留體驗、創新式作業。這樣把教學內容科學地劃分幾部分，分散了重難點，學生化整為零地學習，即減少了學習的難度，又循序漸進地掌握了知識點。
第三，自學與討論相結合，高效率地梳理知識點。「三高」課堂最突出的特點是學生學習方式的轉變，每個環節都重視了培養學生的自學能力和**能力。特別是在自學環節中，學生人人參與；在討論環節中，生生互動，師生互動，營造了寬鬆和諧的課堂氛圍，高效率地梳理了知識點，並在反饋環節中，很快地鞏固了知識點，達到了高參與率、高效率和高達標率的教學目的。
第四，教規律和教方法，為學生搭建閱讀平台。語文閱讀海闊天空、漫無邊際。如何讓學生以課文為例子，達到舉一反三，「老師地教是為了不教」的目的，最好的辦法就是教規律、教方法，為學生搭建閱讀平台。
圍繞教學目標，我引領學生總結了教學規律。朗讀時讀準字音部分，要注意通假字和多音字的讀音。句中停頓部分，要注意保持詞語和短語的完整意思；無實在意義的詞在句首時，常常要停頓；句中表停頓的詞後面也要停頓；三個字的句子不要再劃分停頓。
翻譯課文時，一要注意積累文言詞彙，二要掌握常見的文言現象。三要注意會運用「六字法」直譯課文。課堂教學實踐證明，教師只有引領學生掌握了閱讀規律和閱讀方法，善於為學生搭建閱讀平台，就能為學生高效學習語文打下了良好的閱讀基礎。
第五，緊扣目標，進行知識反饋。這個環節既檢驗了學生掌握知識點的情況，又強化了課堂所學的知識內容。學生通過此環節地學習，既鞏固了知識，又加深了記憶，達到了學習地高效率。
第六，留體驗創新式作業，多角度地把握文字中的人物形象。用逆向思維、現代語言改寫傷仲永的故事，這樣使故事的情節和結局完全和課文的內容相反，從而很好地培養了學生的逆向思維，培養了學生的想象力，也使文字中的人物穿越時空，和現代人交流。重新改寫他的歷史，進行人物的再塑造。
學生在完成此作業的同時，也為自己的人格形成起到了借鑑和指南的作用。這樣既多角度的把握了文字中的人物形象，也為學生在人生成長的經歷中逐漸完善自己的性格起到很好的作用。
《傷仲永》教學反思
上完了這節課，感覺意猶未盡，似乎仍沉浸在課上既緊張又愉快的氣氛中。回想這節課，無論是學生的合作交流，還是師生的互動，每個環節都較為順暢。這節課之所以能達到如此效果，我想主要原因有以下幾點 1.較好地落實了 自主 合作與 的學習方式 學生課前自主學習的習慣基本養成，預習做得較好。在上課之前，學生已經基...
《傷仲永》教學設計
教學目標 1 順暢朗讀課文，理解文章內容，能複述課文。2 理清文章脈絡，了解人物的經歷變化。3 積累掌握一些文言詞彙。4 感悟文章內涵，體會作者寫作意圖，仲永悲劇原因。5 了解學習在人生中的重要性，並發表自己一定的看法。教學過程 一 匯入新課 師 少年多才俊，英雄出少年。聰明機智如司馬光，當機立斷砸...
傷仲永教案及反思
傷仲永 教學設計 學情分析 傷仲永 一文重在一 傷 字。這一點，學生容易掌握。可是，它背後的含義，學生就不容易掌握了。要讓學生思考，幫助學生抓住它背後的含義，是學習本文的任務之一。並要讓學生明白，文章借仲永而擴及古今一切放棄學習的人，其意在警醒。由於本文是文言文，學生學習和理解起來都會有一定的困難，...