讀了《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會變為乙個普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，仲永那時還小，雖然天資聰穎，但並不能辨別是非。父母們也正應該在孩子像仲永一般大的時候，多灌輸正確的思想，讓他們多讀書，多增長知識，更何況仲永還是乙個神童，若讓他好好讀書，長大必然會成才。
可他的父親卻不讓他繼續好好學習，竟把他當做獲利的工具，以至於變成後文的"不能稱當時之聞"和"泯然眾人矣"這對社會造成的損失，難道比自己的利益更重要嗎？王安石寫這片文章的目的應當不只是這個，還有對天才的看法。
玉雖有美質，在於石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。」玉雖有美好的品質，但如果遇不到良好的工匠進行精心加工，那就和瓦片。石塊一樣。
美玉是這樣，何況人？天資再好的人，也要經過學習才能成才。如果只依靠自己的天資，而不去努力，也只能一事無成。
現在是我們學習的**時期，只有現在勤奮學習，長大後才會有出路。所以，努力學習吧，因為知識是人類進步的階梯！
初一十二班李澤宇
傷仲永教案
教學設計 a 教學設想 教學重點 了解 之 於 的用法以及文言詞活用情況。體會語言的簡潔 洗鍊。教學難點 方仲永 混然眾人 的原因是什麼？即如何理解課文最後 段作者的思想 觀點？安排一課時。教學內容和步驟 一 課文匯入，簡介作者，解釋文題。偉大的科學家和發明家愛迪生有一句名言 天才是百分之 的靈感加...
傷仲永說課稿
尊敬的各位老師 大家好！今天我說課的題目是 傷仲永 選自人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級語文下冊第一單元的內容。下面，我將從教材處理 教法選擇 學法指導 教學設計四方面對本課的設計進行說明。一 教材處理 一 課文所處位置及作用 傷仲永 是語文人教版七年級下冊第一單元的第五篇課文，是這一冊的第一...
傷仲永說課稿
23 傷仲永 說課稿 一 說教材 1 課文所處位置及作用 傷仲永 是義務教育課程標準實驗教科書語文版七年級上冊第六單元第3課 23課 是一篇文言文。這個這篇安排的是以 成長 為主題，通過了解課文中人物的成長歷程，讓學生能夠正確對待成長中的苦與樂，得與失，成與敗。傷仲永 是宋代文學家王安石寫的一篇議 ...