作者：程正洋方雪梅
**：《課程教育研究·上》2023年第02期
【中圖分類號】g633.3 【文獻標識碼】b 【文章編號】2095-3089（2013）02-0035-01
最近聽了武漢市第三寄宿中學初中語文特級教師黃群芳講的《記承天寺夜遊》，我對文言文的教學有了一些反思。
首先，要重視誦讀。在《記承天寺夜遊》的課堂上，我感受最深的就是教師讓學生反覆誦讀， 在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力， 學生從中也深刻理解了文章的內涵。為什麼要如此重視誦讀呢？
誦讀可以強化記憶，幫助理解。文言文有不少生僻字詞，有不同於白話文的構詞特點及句式特點，理解難度大於白話文。對生僻字詞要讀準字音、理解意義，對不同於白話文的構詞及句式特點要正確理解、合理停頓，這些，一方面要靠反覆朗讀強化記憶，熟讀成誦，一方面要靠朗讀發現問題，糾正誤讀。
感情表達是否合適，抑揚處理是否恰當，文章氣勢是否讀出，文句停頓是否正確，等等，這些，都與理解是否到位有關。
誦讀對文言文教學的意義是很大的。「書讀百遍，其義自現」。學生通過反覆誦讀，可以讀通文字，讀懂內容，讀出語感，還可通過誦讀積累詞語。
不過，教師要指導學生漸漸提高「讀」的層次：整體感知讀——幫助理解讀——鞏固提高讀——積累內化讀。也要不斷變化讀的方式，可以個人自由讀、集體齊讀，還可以借助聲畫美讀。
還要重視讀的效果，應該要求學生熟讀成誦，教師要進行檢查驗收，以推動學生認真讀書。
其次，要文言並重。要從語文工具性和人文性統一的學科特點出發，既要重視語言文字訓練，又要從整體上把握文章的思想意蘊。要通過朗讀背誦，使學生積累一定數量的文言詞語；要通過反覆歷練，使學生能借助課文注釋和工具書，學會翻譯課文和淺易的其它文言文，要用歸類、比較法，使學生能辨識文言句式，並獲得一定的文言知識。
另一方面，要重視文章的人文性、審美性教育，要引導學生體會和感受作品中人物思想和道德品質的崇高，培養他們的愛國主義感情和民族自豪感，提高他們的文化品位和審美情趣。
文言文教學的反思
滏陽中學任愛軍 傳統的文言文教學，以教師的講授為主，講授往往面面俱到，教師強調知識的識記，靠逐個詞語，逐個句子的解釋翻譯來理解文言文。學生被動的接受，課堂氣氛枯燥乏味，課堂教學的效果不是很高。5月17日上午第二節課，語文組在學校教研室開展教研活動 觀摩名師 記承天寺夜遊 文言文的授課實錄。觀後有如下...
文言文教學反思
搞好文言文誦讀教學的具體舉措 我從事高中語文教學已經20幾年了，每年對文言文的教學都費盡了心血，收效不大。隨著我校新課改的進行，我邊教學，邊大膽實踐，逐漸悟出了文言文教學中提高學生文言文閱讀能力的唯一訣竅，那就是強化學生課上的反覆誦讀，最好是當堂成誦。經過不斷實踐與摸索，我總結出以下幾點 一 激發學...
文言文教學反思時間
高一語文必修二共四個單元，其中兩個單元是關於文言文的。從課本的編排上就可以看出文言文的重要性。但文言文教學向來是語文教學中的難點，做學生的時候覺得學起來很困難，做了老師發現教起來同樣很困難。在完成了 孔雀東南飛 這篇文章的教學任務以後，回憶起自己的教學過程，以及學生的學習情況反饋，我發現只能用 力不...