3荷花第一課時
教學目標 ：
1、會認3個生宇，會寫出4個生宇。能正確讀寫「荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、彷彿、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動」等詞語。
2、有感情地朗讀課文，把重點句、段讀流利，有感情。
3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點 ：正確書寫「裳、翩、蹈、蜓」。
教學難點 ： 理解感受荷花開放的幾種姿態。
教具準備 ： 多**教學課件
一、導課
1. 導語： 夏日炎炎，荷花盛開。
從古至今，描寫荷花的詩詞數不勝數，人們之所以喜歡荷花就是因為她「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」。想看看葉聖陶爺爺筆下的荷花嗎？今天讓我們一起走進葉聖陶爺爺的荷花世界吧。
2.板書課題（荷花）
2、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。
2、出示詞語，指讀，正音： 挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動、 荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、彷彿、舞蹈、蜻蜒。
3、出示多音字。
三、解讀荷花的美， 「我」看到的荷花是什麼樣的呢？
1、自由讀課文，找找文中是怎樣描寫荷花的姿態的，多讀幾遍。
2、理解並讀好重點句。
1）「荷葉挨挨擠擠的……」 從這個句子中你感受到荷葉是什麼樣子的？從哪些詞體會到的？
［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］——你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是乙個個碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰能把這句話讀得更好？（指名讀、齊讀）
2）「有的……有的……有的……」
a．[課件演示：荷花的三種姿態］這些姿態是什麼樣的，我們來看看！
b．看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子麼？（剛開的、全開的、將開的。）
c．引讀三句話：剛開的荷花是什麼樣的呢？全開的呢？將開的呢？
d自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態不同的美和可愛麼？）
e.指名讀、齊讀。
四、生字書寫。
1、出示本課會寫的字。
2、生書寫，師指導糾正。
荷花》教學反思
課後，我反思了本節課的教學，存在的幾個問題。
1、課每個環節導語設計還不夠流暢。
2、課件製作有一處小失誤。
3、對課文關於荷花姿態美學生朗讀指導時間過長，對課的任
務完成有點偏離。
4、下課還有兩個生字為沒講完。
5、課的設計容量不大，但對於讀的時間過長，使時間分配不
夠合理。
6、本課沒有生成的東西。
7、對第一課時安排的重難點把握不是很好。
總之，「學無止境」是我教學的理念，越挫越勇，沒有失敗就不知道自己差到道**。今天的課更加的激發我對教學的研讀，汲取同事的意見，充實自我，使自己的教學能有所提高。
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
《搭石》第一課時教學設計及反思
21 搭石 教學目標 1.認識7個生字，會寫11個生字 2.正確 流利 有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默 無聞 無私奉獻的精神，並從中受到感染和薰陶 教學重 難點 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美麗。教學過程 一 情境匯入，引出搭石 1 談話引入 作家劉章爺爺的家鄉是個美麗的地方，那裡有連...
《花鐘》第一課時教學設計及反思
師 和課文相比較，誰寫的好？你能找到生動的語言改一改嗎？根據學生改的，隨機學習句子 a牽牛花 1 指名讀 2 你發現了嗎？作者怎麼寫小喇叭的開放。擬人手法 3 朗讀指導 抓住關鍵詞 吹起 b 薔薇 1 讀讀句子 2 你發現什麼了？同樣寫花兒開放，用得詞語不一樣 3 指導朗讀 抓住關鍵詞 綻開 c萬壽...