教學設計與反思
課題： 第五課多元文化「地球村」
------第一節世界文化之旅
科目：思想政治教學物件：八年級課時：一課時
一、教學內容分析：
1.本節課是在學生已知如何進行家庭、學校交往的基礎是，進一步學會社會交往的延伸，在全書中屬於面向未來的教育，對於培養面向世界和未來，學會進行跨文化交流的人才具有重要意義,同時也為學生學好下一框內容打下知識、思想和行為基礎。2.
通過學習，幫助學生感受當今開放的世界文化豐富多彩，認識對待文化差異的正確態度。
二、教學目標：
知識與技能：
了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，知道在面對文化差異時應持有的正確態度和應對方法。
情感態度與價值觀：
了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，知道在面對文化差異時應持有的正確態度和應對方法。既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
三、學習者特徵分析
1.受改革開放和經濟影響，學生中哈韓、哈日等現象存在，民族文化被忽視。2、現在的學生了解的知識面比較寬，對各國文化有一定了解，也有收集各國文化資料的能力。
合作學習的方法，可發揮學生的這個長處，調動學生學習積極性。 3、受經濟的影響，國際現實的影響，在理解世界文化時，可能會認為歐美文化是重要的，其它文化無所謂。
四、教學策略選擇與設計
1.設計理念：第一節世界文化之旅，是在學生已知如何進行家庭、學校交往的基礎上，進一步學會社會交往的延伸，在全書中屬於面向未來的教育，對於培養面向世界和未來，學會進行跨文化交流的人才具有重要意義,同時也為學生學好下一框內容打下知識、思想和行為基礎。
是讓學生了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，知道在面對文化差異時應持有的正確態度和應對方法。理論性不強，但是涉及的內容很多，因此採用了合作式學習的方法。
2.教學與活動策略：
學前分析-----複習提問-----匯入新課----學生分組展示討論課前收集材料----教師預設問題，學生分組討論------教師引導學生歸納總結
在課前把學生按照興趣愛好分成八個組，每組五個人，讓學生都有任務，都參加進來。制定提綱，學生選擇，第1、2組的任務收集世界文化多樣性的資料，為學生討論做足準備，第3、4組收集文化不同造成的好處和壞處的資料，要求事例典型，第5、6組收集經濟一體化的好處的資料，第7、8組收集文化交流、借鑑的好處的資料。達到合作式學習的要求。
為學生學習創設自己熟悉、樂見的教學情境，便於學生討論學習。
五、教學重點和難點
教學重點：認識和感受世界文化的多樣性和豐富性。
教學難點：正確對待文化差異。
六、教學過程
七、教學評價設計
八、板書設計
第一節世界文化之旅
一、豐富多彩的文化
二、和諧的文化樂章 1、怎麼看文化的多樣性？
2、文化一體化是不是更好？
3、對世界文化差異的正確態度？
九、教學反思
課前讓學生收集的資料非常豐富，學生的參與度很高，討論也非常熱烈，深切地體會到了世界文化的豐富多彩。本堂課的教學採用的是合作式學習的方法，學生通過討論交流，合作學習對本課的學習目標掌握的很好，但是教學時間不好把握，分組討論時間過長，不便留下課堂練習的時間，在以後的教學中，要加以避免，控制好討論的時間。在展現世界文化多樣和豐富的問題上，用四個組有些多了，應該調整。
與此同時，同學們在討論的時候非常熱烈，可是到了小組代表發言的時候總是那幾個同學，以後在教學中要注意鼓勵學生踴躍發言，讓每乙個學生都有展示自己的勇氣和機會。
世界文化之旅教學反思
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