《世界文化的多樣性》教學設計
一、教材分析
世界文化的多樣性是人教版高中思想政治《文化生活》第二單元第三課第一框內容。本課時主要教學內容是教材28頁至33頁，包括了「1、異彩紛呈，交相輝映2、透視文化的多樣化3、尊重文化的多樣性」三個小標題教材內容。其中「1、異彩紛呈，交相輝映」是導引內容，主要是啟發學生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產生興趣。
「2、透視文化的多樣性」重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。「3、尊重文化的多樣性」主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發展本民族文化同時，促進文化的多樣性。
本課的教學對第二框「文化在交流中傳播」奠定了知識、思想和行為基礎。
二、學情分析
高中學生身心迅速發展，自我意識和獨立性日益增強，開始理性地思考社會和人生的重大問題，處於世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。引導他們賞識不同的民族文化淨化，學會珍惜中華文化的價值，弘揚民族精神，尊重世界文化的差異，「取其精華，去其糟粕」，把握先進文化的前進方向，追求更高的思想道德目標，對於豐富其精神世界、增強其精神力量、促進其全面發展，具有十分重要的作用。
三．教學目標
1.認知目標：了解文化多樣性和豐富性，知道不同的文化有著不同標誌，有其獨特性，文化既是民族的又是世界的。
2.能力目標：能通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性，能認識到文化差異存在的客觀性，從而用實際行動保護本民族的文化。
3.情感、態度價值觀目標：樹立文化的多樣性比單一性好，不同的文化都有其存在必要性的觀念；能學會用欣賞的眼光去不同的文化，同時欣賞本民族的文化，在文化交流中，尊重差異、理解個性、和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。
四．教學重點難點
1.教學重點
民族文化的多樣性
2.教學難點
理解文化既是民族的，又是世界的。學會用正確地方法對待不同的文化差異。
五．教學方法
啟發式教學法創設情境法活動教學法多**輔助教學法合作**法
六.教學手段
板書設計多**展示展板展示
七．教學過程
八．板書設計
世界文化的多樣性
1.異彩紛呈，交相輝映
（1）民族節日
（2）文化遺產
2.透視文化多樣性
（1）文化多樣性及表現
（2）文化是民族的，又是世界的
3.尊重文化多樣性
（1）對待文化多樣性的正確態度
（2）尊重文化多樣性的意義
（3）尊重文化多樣性的原則及要求
九．教學反思
值得肯定的是，同學們是非常樂意採取這種上課方式的，有種寓教於樂的味道，將死板的知識用靈活的方式來識記和理解，課堂氣氛較為活躍，雙邊活動較為積極。由此，我得出了幾點反思：第一，政治課堂模式應該多元化，要凸顯學生的主體地位；第二，善於回歸學生的生活世界，注重學科知識的學習與生活主題的結合，要激發學生學習的主動性、積極性和創造性；第三，堅持正確的價值導向，採取靈活多樣的教學方法，教師應該有針對性地創造出多種適宜的教學方法，是學生真正參與到教學活動中來，進而有效地提高學生理解、認同、確立價值標準的能力。
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