作者：餘海祥
**：《教師博覽·科研版》2023年第06期
[摘要]隨著新課堂的實施，小組學習方式也成為語文教學中最流行的一種課堂教學組織形式。在小組學習中要注意：規則要健全，目標要明確，內容可自主選擇，時間要充足，要全面評價效果。
[關鍵詞]新課堂；小組學習；策略
隨著新課堂的實施，小組學習方式也成為語文教學中最流行的一種課堂教學組織形式。但如何使語文課堂上的小組學習取得最佳效益，仍值得**。
一、小組學習的規則要健全
任何一項活動都必須遵循一定的規則，如果沒有規則的制約，活動就會處於一種無序的狀態。所以教師必須幫助學生建立以下的基本規則：每次**都必須合理分工，明確責任；每次討論都必須遵循討論程式，保證人人參與；討論結束後，由小組推薦一位代表作為小組的代言人，向全班展示合作學習的成果。
例如，教學《鳥的天堂》一文，組織學生討論時，我向學生提出以下要求：默讀課文，劃出你認為寫得好的句子，並試著提出一兩個自己感興趣或不理解的問題，然後分小組討論。四人小組討論時由小組長主持，四人輪流讀劃出的句子、提出的問題，然後篩選出一兩個大家感興趣又不理解的問題進行討論並做好記錄。
討論結束後每組推薦一名代表，匯報本組重點討論了哪些問題，結果如何。這樣既能幫助學生建立規則，又讓學生明確個人職責。課堂上學生思維活躍，秩序井然，氣氛熱烈，提高了小組合作的實效。
二、小組學習的目標要明確
在應用小組學習的方式時，教師要處理好學生自主與教師引導的關係。小組學習時充分發揮學生主體性作用固然重要，但是對於小學生來說，課堂上如果忽視了教師的引導、組織與幫助作用，小組成員的學習會變得盲目，並呈現散漫的狀態，不利於學生系統的認知結構的建立與學習能力的形成。因此在指定小組學習目標時，教師要根據課程計畫的要求與學生學習的實際，科學地設計語文基礎訓練的目標和讀書方法訓練的目標，科學地設計合作學習中情感和態度的學習目標。
例如，在教學《索溪峪的「野」》一文時，教師可以幫助學生提出這樣的教學目標：「我」能讀，可自由讀，也可小組齊讀，進行自主讀準確、讀通順的訓練；「我」能幫，在小組裡提出不理解的詞句，讓小組同學幫一幫，也可借助工具書或尋求老師的幫助，培養提出問題自主合作解決問題的能力；「我」會讀，會找出寫得好的句子，會有感情地朗讀給同學聽，能在讀中對部分內容有所感悟。
關於如何有效學習的幾點思考
目的是讓學生進行更有效的學習活動，培養他們的創新意識和實踐能力，提高他們的思維品質，挖掘他們的潛能。關鍵詞 自覺學習合作式學習 式學習 對於一名學生來說，學習佔據了他們幾乎全部的時間。但是儘管如此，有時仍然會讓人感到力不從心。我想，這也許是學習策略出現了問題。那麼，如何才能進行有效地學習呢？有效學習...
關於合作學習的幾點思考
作者 王建平 中學語文 大語文論壇 2013年第02期自主 合作 是指在教師的引導和組織下，以學生為學習的主體，積極調動學生參與教學活動，既強調學生自主學習，又充分發揮小組學習 全班學習的群體作用，在質疑中 在 中發展。這是新課程背景下學生學習的重要方式，也是生本教育思想的重要體現。它有助於豐富學生...
關於合作學習的幾點思考
陳鵬一 處理好獨立學習與合作學習的關係 要處理好獨立學習與合作學習的關係。在合作學習之前要讓學生先獨立思考問題，每個學生有了初步想法後再進行 交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦思考或學習有一定困難的學生提供了進步的機會，對提高這部分學生的學習能力是有幫助的。小組合作學習與傳統的教學形式不是替代的關...