關於初三語文總複習的幾點思考

1、每學期應積累的名詩名句名篇

2、常用字詞、成語

3、語言表達專項訓練，如：病句，仿寫，語境運用，對聯等

4、文學常識

5、課內重點古文訓練

6、名著讀要

7、現代文閱讀解題指導

8、中考作文主題分類及寫作技巧

這些資料或以練習形式出現，或以講解形式出現，涵蓋了語文書中的重點知識，使得學生有了一條清晰的複習線索，也減少了學生翻書複習的時間，成為中考前學生的好幫手。當然，今後中考的內容、形式都會變，我們教師也不能墨守成規，應根據考試內容的變化，學生的實際水平，及時地整合編定出一套較完備且實用的複習資料。

三、對學生分層次地進行複習指導

乙個班級50多位學生，層次不等。要想提高每個人的成績，就不能一味地灌輸知識，應分層次教學。我們在複習階段，把學生分成了三個層次：

（一）平時考試基本能穩定在85分以上的，每班大致10人；（二）居於85分左右，成績起伏不定的，每班約15人；（三）屢次上不了85分的。

對於第一層次成績優秀的學生，我們側重提高他的作文水平。主要方法是：指導這類學生多看各類中考作文，多寫作，教師盡可能面批作文。

對於第二層次學生，由於他們大多倒在閱讀題及作文上，我們開辦了培優班，分成記敘文閱讀，說明文閱讀，議**閱讀，作文技巧指導四個專題進行輔導。

第三層次學生中有一小部分是成績較差的，為了消滅不及格率，盡可能幫助他們由ｃ等提到ｂ等，我們還開辦了輔差班。教學內容主要是落實語文基礎知識，即反覆地檢測他們對課本知識，尤其是古文的掌握。

當然，我們很清楚，要想提高ａ率，關鍵是把第二層次的學生成績提上去。所以我們對培優班的教學十分重視。教師們經常在一起集體備課，研討，命題，測試，有時甚至個別輔導學生。

令人欣喜的是，培優班的學生大多都考上了127.5分，我們才取得了較好的ａ率。

最後，我想提一點的是：大家都知道，語文是一門素質學科，短時間內提高語文水平是很難的。所以，我們不能完全寄希望於初三的總複習，而應該從初一就抓好語文教學，應該制定乙個三年的教學計畫，創造乙個良好的語文學習氛圍。

記得我們備課組，為了提高學生的閱讀水平，拓展知識面，從初一開始就開設了一周一次的閱讀指導課，每個班級還成立了圖書角，教師有計畫地指導學生閱讀名著等。

總之，語文教學任重而道遠，讓我們所有的語文教學工作者都攜起手來，多研討多**，發揮集體的智慧型，提高我們學生的語文素質吧。