紫荊鎮一軍小學校本教研」實施方案
在新課程改革體系下，教學研究的重心已下移到學校，要求學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習成長 、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執行漢濱區教育局、漢濱區教研室、海濱區紫荊鎮中心校，「關於加強校本教研制度的建設」的精神，結合我校的實際情況，特制定我校校本教研實施方案。
一、指導思想
1、立足「校本」即樹立校本意識，從學校發展的實際需要出發，就教育教學所存在的實際問題，通過一定的教研程式，取得研究成果，並直接用於學校教育、教學。
2、改善機制。進一步完善教學研究導向機制，激勵機制和保障機制，整合教導務處、學科教研組、備課組等多種力量，建立直接服務於教師，開放的學校教研網路。校級領導、中層領導、教研組長要勤於深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種種活動，發現問題、反思教學、探索規律、提煉經驗。
減少評價式聽課，增強指導性聽課，以解放教師思想，減輕教師的心理壓力。逐步使整個教研管理機制呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、領導都在研究的狀態下投入自己的本職工作。
3、搭建平台。繼續採取「請進來，走出去」的辦法使教師與外界經常保持溝通聯絡，建立資訊交流平台，把最新的教改資訊、教育資源提供給廣大教師，並及時把教師的階段性成果推向教師群，推向社會，鑄造我校的品牌教師，也以此提高教師教育研究水平，促使教師由「教書型」向「專家型」轉變，也促使教學水平的提公升和教學質量的提高。
4、學教並重。校本的主體是學校中的教師。過去重視教師的教，但在新課程背景下，也要強調學。
教師的職業特點，決定了教師的學習風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛學習的教師，才能培養出熱愛學習的學生，才能營造出整個社會熱愛學習的良好氛圍。新課程——新理念——新探索，更需要教師把學習當作一種生活方式，當作自己職業生涯的一部分。
二、校本教研基本理念
秉行「以人為本、以德為先」之育才辦學理念，弘揚 「團結拼搏、求真務實」之育才精神，彰顯「自主習得、和諧發展」之育才特色，追尋快速、健康、持續的內涵式學校發展之路，實現學校管理高水平、教學高質量、設施高標準，辦學有特色的「三高一特」目標。
三、校本教研的模式構建
1、建立校本教研的四級網路：
校長：第一責任人
校長室、教務處：管理部門
教研室（核心研究人員）：核心研究層
全體教師：全員參加
2、校本教研「研究意義」圖示
3、校本培訓的形式
4、校本研究活動的形式
抓理論學習
抓集體備課
抓教材培訓
抓課題研究
抓課例研究
抓教學反思
抓總結提煉
6、學校「共同體」的構建圖示
三、具體工作方案
1、建立校本教研領導機構：
組長：周志龍（校長）負總責，人、財、物及制度保障，制定校本教研的規劃；
副組長：唐明勇（分管教務）負責組織、實施、考核；
主要成員：曹學金（工會組長）、毛能選（語文教研組組長）、羅延麗（語文教研組組長）
成員：各班班主任及各科任教老師
2、校本教研專家指導組：
組長：鄧希文（中心校校長）
副組長：朱波濤（中心教研組長）
成員：廖賢德 （中心校財務處） 方煥 （中心校工會主席）
3、開展專案調查。設計問卷調查表，對全校教師進行問卷調查。調查主要內容：
學校教育教學中存在的主要問題、困惑、發展中的疑難、教師專業發展的需求、培訓方式及教師關心的一切問題。通過調研提煉出以新課改為核心的關於師、生成長的主要問題、重要問題，作為校本教研的小課題和主要內容。
4、校本培訓規劃：
⑴、主要內容：現代教育理論、新課改理論與實踐、教育專著、德育方法、科研方法及原理、課程學習（含校本課程）、教學技能、科技教育、進修培訓、現代技術等。
⑵、培訓形式及安排：①師德培訓，一年專題培訓不少於二次，常規培訓採取以會代培形式進行。②理論培訓，一年專題進行不少於4次，其中外請專家講座不少於兩次。
③自修教育理論、專著：一年讀一本專著和閱讀1-2本教育刊物，形成讀書筆記。④技能、現代技術培訓：
自主、互培、送培相結合。⑤課程培訓：集體備課、教研培訓、校本課程培訓，一年考核一次。
⑥專業知識培訓：平時自主學習，注意積累，查閱筆記。 ⑦進修學習：
鼓勵教師學歷提高和參加教育研修班學習。
6 、校本研究活動規劃：
⑴、主要研究活動：申報課題、校本課題、課例研究、反思錄、課程建設、經驗**、教育敘事、集體備課、課堂研究、展示、交流。
⑵、活動安排：
第一、科研活動：申報市、省課題1個，集中力量三年內完成研究。
第二、校本課題：
①、課題的確定：a、由共同體成員個人、學研組、有機聯絡而組合成的共同體小組自主申報；b、學校提出校本課題自主選擇；c學校提出並協調選定研究成員或學研組。
②、根據校本課題的實施情況及效果由學校組織「學校校本課題驗收評審組」進行評審驗收和評獎。
③、按全員參加原則，共同體成員參與面100%。
第三、課例研究：
①、學研組集體備課時對單元重點、典型、傳統課例進行重點研討，採取「中心發言人」重點準備，其他成員合作研究的辦法。
②、教師每一學期至少對乙個成功課例、乙個不夠成功的課例進行剖析，形成記錄並交驗存入個人成長檔案。
③、成員、共同體小組對校、區、市公開課、研究課、競賽課列入課例研究的重要形式，形成範例。
④、舉行說課、教育教學課例設計活動。
⑤、開展課例評價、品析活動。
第四、反思錄：
教師要對教育教學進行反思，形成反思記錄。反思記錄要及時、真實。教師要逐步養成反思記錄的習慣，學校提供的教學設計表增加乙個反思札記欄目。
第五、課程建設：
①、繼續實施課程整合辦法，實行長短課時制。
②、修改、編印校本語文、數學實踐活動教材，並將語文、數學實踐活動課列入課表。
③、為提公升教師專業知識水平，對列入校本教材的知識進行測試。
第六、經驗**：
①、堅持舉行一年一次的學校經驗**交流、評比活動。
②、積極推評經驗**到區、市、省、全國評獎、交流、發表。
第七、教育敘事：
①、舉行「教育敘事」理論講座，讓教師逐步熟悉「教育敘事」的研究方法。
②、三年內舉行1-2次「教育敘事」專題研究、交流活動。
結合年度經驗**交流、評比，教師可撰寫「教育敘事」文章。
第八、集體備課：
①、堅持集體備課制度，實行學研組負責制。
②、每一模組的重點課例重點研究，中心發言人專題準備，集體討論。
③、資源共享，注意積累資料，形成校本資源。
④、嘗試以「學研組」小組名義開展成果展示活動。
第九、課堂研究：
①、課堂研究是校本研究的主要工作，成員及共同體通過各種研究載體重點對課堂教學進行研究。
②、學研組內每期進行隨堂課的聽、評交流活動。成員須承擔至少一節的隨堂被聽課任務。
⑶、校內公開課、研究課及評課等活動。
第十、展示、交流：
①、建立「校本教研」專門檔案，定期舉行校內外展示活動。
②、有計畫的進行「校本教研」校內外交流活動，定期舉行區、市研究課、公開課，積極參加各級競賽課。
7、建立「校本教研」制度
⑴、層級負責制：校長是第一責任人，對專案實施全面管理，負責人、財、物、時間的保證，負責專案的策劃和規劃的制定，負責建立相應的考核獎勵制度，另由一名教務主任協助校長分管「校本教研」；教科室是「校本教研」的中層管理機構；學研組是實施「校本教研」的細胞組織，學研組和核心研究小組是「校本教研」的核心組織；建立健全全員參加的制度和機制。
⑵、建立月考核、學期考核、學年考核和成果獎懲制度，將「校本教研」的考核列入學校的綜合考核之中，並與教師的晉級、評優、評先掛鉤。
⑶、建立「校本教研」的成果評審鑑定小組，定期對 「校本教研」 成果進行評估鑑定，並據此予以獎勵。
四、「校本教研」預期目標
1、通過「校本教研」的專案實施，進一步形成師德優良、專業思想牢固、愛生敬業的教師群體。
2、教師能實現在教學現場中習得，在嘗試探索中進步，在實踐反思中提高，在教育研究中發展，在合作交流中倍增，教師專業水平得到再次提高。
⑴、培養一批省、市、區、校骨幹力量和知名教師；
⑵、培養一批熱愛班主任工作，獻身德育教育的隊伍；
⑶、各層面教師得到不斷提高，一大批青年教師得到成長，成為骨幹力量；
⑷、教師形成專業特長，教育教學形成特點、特色；
⑸、拓寬視野，教師的專業知識得到更新和增長；
3、學習型、研究型的教師共同體較好的得到形成，開放、自主、交流、合作、互助、**、共享成為育才教師群體的共同特點。
小學校本教研實施方案
1 師德教育 1 組織教師認真學習 公民道德實施綱要 努力激發教師熱愛教育 獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規，增強法規意識。學習師德規範，學習師德高尚的教師的典型事蹟等，以先進促奮進。2 開展 愛生敬業 愛崗敬業 教書育人 樂於奉獻 的主題教育活動，發揮教師在師德教...
小學校本教研實施方案
廣武六小教研方案及促課改計畫 為進一步轉變教師的教育思想，更新教育觀念，切實轉變教師的教學行為。樹立科學的教育價值觀 現代教育觀，解決教師在教學中遇到的實際問題或困惑，提公升教師駕馭課堂的能力，促進教師向專業化方向發展。一 總體思路 突出乙個中心，實現兩個轉變，促進二個提高，達到三個結合。乙個中心 ...
2019小學校本教研實施方案
2008 2009學年 根據上級檔案精神，在大力加強以校為本的教學研究，促進教師專業化發展的基礎上，結合我校實際，經校委會充分討論，我校重新修訂了校本教研實施方案，其具體內容如下 一 指導思想 校長是校本教研第一責任人，要千方百計的開展好校本教研工作。教師是推進課程改革 提高教學質量的關鍵，必須立足...