要改變教育理論的學習方式，扭轉埋頭記筆記和學用脫節等被動學習狀況，架設理論與實踐的橋梁，引導教師用理論去「透視」，為理論去舉證，把理論「做出來」。
要編撰《教育理論學習資料》，引導教師自主瀏覽學校網路學習資源。
2、以形成共同遵循的價值標準為目標組織學習和實踐學校文化
要深刻理解和自覺實踐學校的主流文化，形成良好的團隊文化、教學文化、制度文化等，建設和諧校園，打造鮮明的辦學特色和過硬的教學質量。
要在每學年預備周組織教師學習學校的制度、教學、精神文化。定期組織「實小」精神討論活動。組織新教師開展「我讀《永恆的基石》、《心弦的合奏》」主題活動。
利用班後會滲透相關職業道德規範內容。
要讓教學過程管理也成為校本培訓的過程，以此引導教師改進質量的形成過程。以級科組為單位分章節建立學校的教學設計庫、課件庫和電子試題庫，提高資源的效益。選擇學校提出的課堂教學模式進行備課和上課，總結完善新的教學模式，進一步提高課堂教學的有效性。
優化作業布置方式，嘗試推行「規定作業」和「選擇作業」相結合辦法，並努力作為常規固定下來。加強「後20％學生」的輔導，既注重基於習題訓練的知識補課，更重視研究學習心理的調節和輔導和學習方法的指導。改進教學常規檢查方式，實行級科組交叉交流為主、教導處隨機抽查為輔的督查辦法。
3、以提高課堂教學有效性為目標組織課例研討
⑴實施有效的課堂教學策略，規範課堂
要形成相對穩定的課堂教學模式。要以目標教學模式（前提測評、認定目標、導學達標、達標測評）、嘗試教學模式（先練後講、先試後導）、任務型教學模式為理論模式，提出課堂教學實踐模式供課堂使用，讓教師在研究、探索、整合中形成自己的有效課堂教學模式。
要形成良好的課堂常規。按照「做好準備，集中精神，積極參與，學會傾聽」抓好學的組織，按照「學識吸引，常規規範，情緒感染，賞識調動」抓好教的組織。根據年級學科特點，嘗試增加「x分鐘計算」、「x分鐘單詞記憶」、「x分鐘口語展示」、「每天一句」等環節。
要形成自我的課堂教學風格。依據自身特點，在反覆的觀摩、嘗試、積累中形成個性鮮明的教學風格，或激情，或灑脫，或幽默，或親和，或鼓勵，或嚴謹，提高課堂教學的魅力。
⑵推廣新的課堂分析技術，讀懂課堂
要加強對課堂教學觀察診斷技術的推廣，改變單純以記錄流程分析課堂的侷限性，真正讀懂課堂，讀懂教師。爭取用2年左右的時間循序漸進地使每一位教師都掌握新的課堂分析技術，學會課堂定性觀察與定量觀察的量表使用和資料分析，學會教學任務認知水平觀察與分析，學會學生參與度及成效分析，學會撰寫課例分析，從而深入、科學的觀察課堂，記錄和關注關鍵教學事件，就課堂的具體過程進行分析和討論，得出結論，用課堂觀察結果來改進課堂教學績效。
⑶改進研究課的組織形式，研究課堂
要繼續堅持「人人一節公開課」活動，按承擔公開教學、撰寫課例反思或分析在校園網上發表兩種形式來完成。進一步改進研究課的組織形式，做到確立鮮明的主題，圍繞主題開課和組織研討；選取典型的個案，結合具體的案例進行研討；面向廣大教師群體，採取一課多人同教的方式進行研討；針對特定教師，採取一人同課多輪的方式進行研討，切實提高研究課的實效。
四、校本培訓的管理與保障
1、成立校本培訓領導小組。學校成立以校長為組長、由教研室教導處專人負責日常管理工作的校本培訓領導小組，具體負責《校本培訓實施方案》的推進，制訂年度計畫，開展校本培訓工作。
2、各學科組依據《實施方案》制訂科組的《校本培訓計畫》，以此取代以往的《科組工作計畫》。
3、逐步建立校本培訓的學分制，建立教師《校本培訓登記表》制度，加強過程管理。
4、建立《校本培訓》激勵機制，逐漸用《校本培訓獎勵辦法》取代《教學成果獎勵辦法》。
5、加強、完善資訊化校園建設，為開展校本培訓工作提供資訊科技保障。加強學校**建設，逐漸過渡到通過學校網路平台開展校本培訓，搭建融教研、科研、培訓、電教為一體的專業支援體系的研修模式。
小學校本培訓實施方案
根據省市縣有關教師校本培訓工作檔案精神，結合我校實際，特制定此實施方案。一 培訓目標 以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使全體教師進一步提高師德修養，轉變教育觀念，提高教育教學能力 運用現代化教學技術能力 教育創新能力和教育...
高田小學校本培訓實施方案
隨著新課程改革的逐步深入，如何提高教師的執教能力，以提高學校辦學水平，已成為各級教育主管部門的共識。根據威信縣教育局檔案精神，結合我校教師隊伍建設和師資培訓工作的實際，在總結上一輪我校教師綜合素質校本培訓工作經驗的基礎上，制定本實施方案。一 培訓目標 緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過開展教師綜合素質培...
中心小學校本培訓實施方案
一 學校基本情況 我校一貫注重師資的培訓，一批批教師成長起來，近兩年來我校向區直小學和教研機構輸送了大批的中青年骨幹教師和領導幹部。我校現有在職教師37人，14個教學班，20 30歲的教師佔52 92 的教師達到大專學歷，本科學歷的教師佔7 本科在讀的教師佔50 以上資料顯示，文昌中心小學有著一支朝...