根據省市縣有關教師校本培訓工作檔案精神，結合我校實際，特制定此實施方案。
一、培訓目標
以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使全體教師進一步提高師德修養，轉變教育觀念，提高教育教學能力、運用現代化教學技術能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提公升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高基礎教育質量奠定基礎。
二、培訓原則
1、堅持理論聯絡實際的原則
理論學習與基礎教育改革發展的形勢相結合，與學校和學習者自身實際相結合，檢查理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。
2、堅持針對性、實效性原則
學習教育理論，目的就是總結教育經驗，反思教育行為，在實踐中不斷有新創造。通過學習，使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中的突出問題和難點問題，提高自己的教育創新能力。
3、與教育教學相結合的原則
把培訓貫穿於教學工作的全過程，在工作中學習，在學習中提高。
4、全員培訓與骨幹教師培養相結合。
三、培訓形式
培訓主要採取：集中培訓、專題講座、自學反思、研討交流、校園網上培訓、實踐操作等形式進行。每次學習、培訓有分管領導或部門負責人、教研組長、骨幹教師主持。
四、培訓物件：所有在職教職員工。
五、校本培訓的組織與管理
1、成立校本培訓工作領導小組
組長：鄧志明
成員：高書奎、張建騰、何虎、戚敏昌、張澤鋒、羅亞朋、馮永權、樑建祥、王春林、沐海雲、張發春。下設學科指導小組（該組成員由學科縣級骨幹教師、學科帶頭人、教研員組成）。
2、職責：
①、校長是實施校本培訓第一責任人，對學校校本培訓工作負總責；
②、要按照上級主管部門的要求，組織、管理校本培訓工作；
③、根據本校實際及發展戰略，提出校本培訓的思想和工作策略，主持制定學校發展及教師隊伍發展目標，組織制定校本培訓規劃和實施方案；
④、負責提供開展校本培訓分專項經費、培訓資源等條件保證；
⑤、負責建立規範的校本培訓管理制度，並組織開展校本培訓的檢查、督導、評估等；
⑥、負責研究和開發校本培訓資源，研究和解決校本培訓問題，改進校本培訓工作。
3、以各教研組為主，切實開展列入校本培訓計畫的教研活動。把技能培訓與教學研究結合起來，在教學中提高教師自身素質，在安排課表時每週留半天時間進行教研活動，開展有「培訓目的和研究專題」的公開課、研討課活動，開展教材教法研討會，教材比較分析會，優秀教案、作業評比活動，各教研組每學期訂出計畫，由教導處按計畫進行檢查、評估，同時做好骨幹教師培訓工作。
4、為促進骨幹教師培養物件健康成長，使其成為師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人及至名師名家，學校將為其結對子，引路子。根據培養物件的學科類別、研究方向、個性特點等，請縣教研室教研員、縣教師進修學校的教師或名教師為其指導、建立友好的合作關係。同時按培訓目標和各層次培養的具體要求，每個週期都要對培養物件的職業道德、業務素質、科研能力和教育教學實績等進行考核，並將考核結果與評優、評先、晉職、晉級掛鉤，做到培訓、考核、使用與待遇相結合，鼓勵全體教師積極參加各級研討、為教師交流活動提供施展才藝的平台。
5、承擔培訓和交流的領導和教師，要多方蒐集、整理材料，提前準備好講義，並列印裝訂成冊，每期培訓結束後，及時整理歸檔，
六、考核辦法
所有校本培訓過程納入正常考勤，培訓結束進行教師專業技能考試，考試結果和校本培訓過程中的各種比賽結果全部納入教師的業務考評中並按照縣繼續教育辦公室檔案要求，將考核結果記入繼續教育證.
小學校本培訓實施方案
要改變教育理論的學習方式，扭轉埋頭記筆記和學用脫節等被動學習狀況，架設理論與實踐的橋梁，引導教師用理論去 透視 為理論去舉證，把理論 做出來 要編撰 教育理論學習資料 引導教師自主瀏覽學校網路學習資源。2 以形成共同遵循的價值標準為目標組織學習和實踐學校文化 要深刻理解和自覺實踐學校的主流文化，形成...
高田小學校本培訓實施方案
隨著新課程改革的逐步深入，如何提高教師的執教能力，以提高學校辦學水平，已成為各級教育主管部門的共識。根據威信縣教育局檔案精神，結合我校教師隊伍建設和師資培訓工作的實際，在總結上一輪我校教師綜合素質校本培訓工作經驗的基礎上，制定本實施方案。一 培訓目標 緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過開展教師綜合素質培...
中心小學校本培訓實施方案
一 學校基本情況 我校一貫注重師資的培訓，一批批教師成長起來，近兩年來我校向區直小學和教研機構輸送了大批的中青年骨幹教師和領導幹部。我校現有在職教師37人，14個教學班，20 30歲的教師佔52 92 的教師達到大專學歷，本科學歷的教師佔7 本科在讀的教師佔50 以上資料顯示，文昌中心小學有著一支朝...