黃尾中心學校2014-2015學年度校本培訓工作方案
一、指導思想
以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走「教研訓一體化」道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、校本培訓領導小組及職責
（ 一）、領導小組
組長：劉國中
副組長：楊效邦賈成志
成員： 杜正文、王小華、鄭愛霞、孫從兵、劉少華、周艷
（二）、領導小組職責
1、制定校本培訓方案。
2、制定年度培訓計畫，安排平時校本培訓檢查，年終進行校本培訓工作總結。
3、嚴格遵守分工負責制，認真完成分管工作。
4、認真組織、安排具體的培訓內容，負責安排相應的專業輔
導教師或外聘專家講座。
5、負責校本培訓考勤。
6、負責蒐集、整理校本培訓的相關檔案資料。
7、負責做好教師參加集中培訓、國培和其他教師業務培訓的
報名、訂培訓教材等工作。
8、負責教師培訓經費的籌措，做到開支合理，賬務公開。
三、培訓目標
1、師德方面
加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做乙個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業務培訓
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為紮實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到「新教師要過關、青年教師要過硬、骨幹教師要合格、老教師要適應」的要求。
具體培訓目標：
（1）通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。
（2）通過培訓，了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提公升教師創造性使用教材的能力。
（3）通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。
（4）通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。
（5）通過培訓，提公升在職教師的學歷層次。
（6）通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯絡，通過開展「教研協作區研究活動」，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
（2）注重青年教師的培養，形**才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
（3）注重骨幹教師管理，實行動態管理，啟用骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。
四、培訓內容
1、師德培訓
（一）創新學習形式。要不斷完善師德師能學習制度。自學、學習交流、輔導講座、撰寫心得體會四種形式有機結合，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。
（二）加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實「集體解讀，輔導重點難點；個人自學，規範學習筆記；討論交流，舉辦論壇演講」三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業務培訓
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討「優秀課例」。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。
第二，實施「強師戰略」。
以「教研培訓一體化」為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。
（1）提高教學行為「六種能力」。一是提高教學設計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現代教育技術應用能力；六是提高教學質量的監控能力。
（2）注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。
二是「雙新」工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。
第三、錘煉師功。
（1）、教師基本功培訓
培訓內容包括：一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等；
學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣；
專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種資訊的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。
（2）、自我反思能力培訓
教師在先進的教育理論指導下，要經常性的通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為。
五、本學年度培訓專題
1、提高教師利用多**手段教學的能力；
2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂；
3、暑假教師集體培訓；
4、教師國家培訓。
六、培訓形式
根據我校實際，集中培訓採取國家、學校、教研組 「三維培訓模式」，落實校本培訓計畫
黃尾中心學校本部教導處
2023年9月2日
學年度校本培訓計畫
6 具有專科以上學歷的教師，要在實踐上努力研究，充分利用專業學習的有利條件，促進自身實踐能力的快速提高，達到學歷與能力的同步跨越，具有中專學歷的年青教師要爭取取得上一級學歷，老教師要加強理論學習。三 理論學習 認真落實 長嶺縣中小學教師專業素質達標工程實施方案 本年度理論培訓如下 1 集中學習 1 ...
學年度校本培訓總結
2004 2005學年度 為了適應2005 2006學年度我市全面進入新課程的要求，新課程中提出的目標與要求能否實現，關鍵在於教師能否主動 自覺地適應新課程的要求，不斷地提公升自身素質，逐步提高教育教學質量，實現教師可持續發展。教師是新課程的實施者，是新課程的解釋者，教師對新課程的理解與實施直接影響...
學年度校本培訓總結
2013 2014學年度第一學期校本培訓總結 本學年，我校依據積極地為教師的專業發展創設平台，為教師成長鋪路，扎扎實實地做了不少工作，現總結匯報如下。一 培訓管理到位 1 組織建全。成立以校長為組長的校本培訓領導小組，由教導主任直接負責。同時，組建一支高素質的校本培訓師資隊伍，主要是堅持 立足學校，...