1、師德教育
（1）組織教師認真學習《公民道德實施綱要》，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規，增強法規意識。學習師德規範，學習師德高尚的教師的典型事蹟等，以先進促奮進。
（2）開展「愛生敬業、愛崗敬業、教書育人、樂於奉獻」的主題教育活動，發揮教師在師德教育中的主體作用。
（3）制定師德考核制度，使教師不斷規範自己的師德行為，提高師德養成的自覺性。對教師公正科學的考核情況將作為教師聘任、職評、評先等重要依據。
2、基本功訓練
根據素質教育要求，定期開展聽課、評課、集體備課和課題講講討論等活動，提高教師的教育教學能力和業務能力，提公升教師整體素質
3、基礎教育課程改革
（1）新課程與教師的素養
關注教師的職業道德修養；關注教師的理性思維。
（2）教師教學行為的轉變
教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。
五、校本教研與培訓的方式
1、 讀書自悟
教師根據自己實際制定的研修內容和目標計畫，採取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為，做到每週一次教學反思有記載。
2、集中學習
學校堅持每兩周一次集中教師學習，採取聽課、聽課、集體評課和課題討論等活動，讓教師做好筆記，努力構建學習型學校的良好氛圍。
3、請進走出
學校每學期結合當前的教改熱點和我校的教改實際，有計畫、有步驟地邀請各級教學專家來校示範教學或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習二天以上的教師回校後要有成果匯報，或寫學習心得，或上示範課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨幹教師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時提高校骨幹教師的知名度。
4、校內專題研討
由學校（每學期舉行一次）確定課題，教師分頭探索、實踐、研究，然後集中討論形成共識。要嚴格按照研課、聽課、說課、評課、反思跟課等環節進行，要全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內教師間自主研課的新氛圍。
5、隨堂聽課
校長、教導主任、教研組長和學科帶頭人要經常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中問題的所在，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。要求每學期聽課不少於20節。
六、建立學校校本教研工作制度、激勵機制
1、學習制度：課程改革實驗的教師培訓與教師繼續教育工程結合起來進行，教師培訓的課時納入教師繼續教育課時。讓教師參加服務於課程改革實驗的師資培訓和服從於課程改革實驗教師培訓中的通識和學科培訓。
堅持學校、教研組組織學習和自主「充電」學習相結合，接受培訓的教師人人做好學習筆記和寫好學習心得。
2、管理制度：學校實行校本教研**管理制度。參加課程改革實驗培訓的教師按時完成培訓任務。
各教研組要將每次學習培訓的參加物件、培訓內容、學習時間、授課教師等記錄在案。學校培訓領導小組定期抽查，並指定專人收集整理，建立教師培訓檔案庫。
3、研修制度：學校把師資培訓工作貫穿於課程改革實驗的全過程，在實踐中學習，在學習中提高。組織骨幹教師和新課程培訓優秀學員定期進行新課程研修學習，圍繞《綱要》、《課程標準》、教材教法、教學策略、教學評價等以及實驗中隨時出現的新問題，進行專題研討、交流，提高執行新課程能力和課程開發能力。
4、評估制度：
①評估內容——培訓中所學到的內容包括課程理念，《綱要》、《課程標準》、教材的解讀，教與學的策略等，要求受培訓者能說出或寫出培訓課程的主要內容，尤其能談出自己的認識和體會。
②評估標準——即各項培訓活動所應達到的要求（包括內容要求和學時要求），對每一培訓內容要求不同培訓物件要十分明確，其應達到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等，應人人心中有數。
③評估方式——採取多種形式、多方面進行評價，如問題研討，交流心得體會，寫一篇理論聯絡實際的**、報告，按新課程標準和新教材設計教學方案，實際施教和定時測試，學校**上傳發布文章等形式進行考查或考核。（a）依照學校《教師評價考核量化標準》進行考核。（b）依照學校《教師職務晉公升量化標準》要求教師參與進修培訓，不達要求者，不予晉公升、晉級。
（c）建立教師校本培訓記錄本、考勤表與材料檔案，既重視對教師參與培訓的過程性評價，又重視參與培訓的結果性評價。（d）採用教師自評、教研組初評、學校總評三結合的方式，促進教師的發展，提高教師參與校本培訓的自覺性和主動性。
5、激勵制度：以激勵促發展。參加課程改革實驗培訓的教師按時完成培訓任務、經評價學習成績優異者，納入學校課程實驗改革骨幹教師，派出參加各級專業培訓。
折溪小學
2023年9月1日
小學校本教研實施方案
廣武六小教研方案及促課改計畫 為進一步轉變教師的教育思想，更新教育觀念，切實轉變教師的教學行為。樹立科學的教育價值觀 現代教育觀，解決教師在教學中遇到的實際問題或困惑，提公升教師駕馭課堂的能力，促進教師向專業化方向發展。一 總體思路 突出乙個中心，實現兩個轉變，促進二個提高，達到三個結合。乙個中心 ...
小學校本教研實施方案
紫荊鎮一軍小學校本教研 實施方案 在新課程改革體系下，教學研究的重心已下移到學校，要求學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習成長 提高的學習型組織。為了進一步貫徹執行漢濱區教育局 漢濱區教研室 海濱區紫荊鎮中心校，關於加強校本教研制度的建設 的精神，結合我校的實際情況，特制定我校校本教研...
2019小學校本教研實施方案
2008 2009學年 根據上級檔案精神，在大力加強以校為本的教學研究，促進教師專業化發展的基礎上，結合我校實際，經校委會充分討論，我校重新修訂了校本教研實施方案，其具體內容如下 一 指導思想 校長是校本教研第一責任人，要千方百計的開展好校本教研工作。教師是推進課程改革 提高教學質量的關鍵，必須立足...