校本教研是以學校為基礎，以教師為主體，以新課程實施過程中學校所面臨的各種教學具體問題為物件，關注學生學習生活，挖掘科研潛能，從而促進教師專業成長的一種實踐性研究活動。為了全面開展校本教研工作，促進我市基礎教育課程改革的深入發展，全面實施素質教育，根據教育部《關於開展建立以校為本教研制度建設基地的通知》精神，結合我縣課程改革實際，特制定民族小學校本教研工作實施方案。
一、指導思想
堅持以「****」重要思想為指導，全面貫徹教育方針，按照國家教育部基礎教育司《關於開展建立以校為本教研制度建設基地的通知》精神，以校本教研制度建設為中心，以課堂教學研究為主陣地，以解決新課改中的實際問題為目標，深入開展教育理論研究和實踐探索，促進校本教研工作不斷創新，深化我市基礎教育課程改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量。
二、總體目標
面向學校，面向教師，積極引導學校實現教研制度的不斷創新，實現校本教研的制度化、規範化、科學化，促進教師專業化發展，提高教師的整體素質，努力建設和諧型學校、學習型學校和學習型、研究型教師群體，促進教育創新；面向全體學生，不斷改變學生學習方式、生活方式，培養學生創新精神和實踐能力，紮實推進新課程改革。
三、主要任務
1、明確新課程背景下開展校本教研工作的重要意義，學習掌握校本教研的基本理念。
2、改進和加強教學研究工作，實現教研重心下移，加強對中小學校本教研專業服務的制度建設。
3、爭取市、縣教研部門的專業指導，紮實有效地開展課題研究，探索校本教研規律。
4、探索多種開展校本教研的執行機制和運作模式。
5、建立一批以校為本教研制度建設實驗性、示範性的試點學校，探索具有我市特色的校本教研制度建設標準。
6、研討校本教研工作的管理機制和評估方法。
7、研究發揮試點學校的示範作用，整體推進全市校本教研制度建設，促進教師專業化發展，全面提高教師素質。
8、加強校本教研隊伍建設，落實校本教研的保障機制。
四、方法措施
1、建立校本教研執行機制，保障校本教研有序開展
加強領導，明確責任，保障校本教研有效推進。
教育局教研室成立校本教研領導小組，負責全市校本教研的領導、規劃、組織、協調、推進、檢查、評比；市教研室成立專項工作小組，負責全市校本教研的具體實施。鄉鎮中心校和學校要成立相應的領導機構，聘請專業人員，整體負責單位的校本教研活動。
學校校長是校本教研的第一責任人，承擔學校校本教研的組織領導工作，校長要加強對校本教研的領導，確立教研興校的辦學理念，將主要精力用於教學研究和教學管理，積極創造條件，確保校本教研健康有序地開展。
學校要建立校本教研指導、管理小組，負責教師與校外科研人員的協調，制定發展規劃和學期校本教研計畫，負責過程管理與措施落實，保證校本教研的有效實施。
2、加強理論學習，提高思想認識。
加強教研員學習培訓，提高教研隊伍素質。要通過各種途徑，盡力為教研員提供優良的學習環境和便利條件，加強教研員對校本教研和課程改革等方面的學習，通過學習，從理論上弄清校本教研的內涵、意義和作用，並結合自己學習體會，就我市如何開展校本教研工作提出自己的見解，努力發揮自己在校本教研工作中的專業引領作用。
3、創新校本教研內容，打造校本教研新模式
（1）以課例研究為載體，積極開展形式多樣的交流互動、同伴互助、激發思考的校本教研活動。各單位要認真開展課例研究工作，確立以教研組（或備課組）為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、匯報課、公開觀摩課為主要範例開展課例研究，認真推廣具有我市教研特色的「學、述、上、說、評」 微格教研新模式，深入挖掘微格教研的內涵，擴充套件微格教研的外延，使微格教研紮實開展並充分發揮作用。在校本教研的組織形式上突出全員參與，在研究內容上要突出新課改實施中的重點、難點問題，在校本教研的效果上注重實效與遷移。
（2）加強反思，專題研討。積極開展日常教學反思、教學研究階段反思、查詢教學問題確定小組研究的專題反思和教學研討課後的案例分析反思等多種形式的反思活動，加強教師對教育教學方法、教育教學模式、教育教學手段、教育教學評價等有關問題的反思，努力提高教師自我發展、自我完善的能力。
興和縣民族小學
2014.9
小學校本教研實施方案
1 師德教育 1 組織教師認真學習 公民道德實施綱要 努力激發教師熱愛教育 獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規，增強法規意識。學習師德規範，學習師德高尚的教師的典型事蹟等，以先進促奮進。2 開展 愛生敬業 愛崗敬業 教書育人 樂於奉獻 的主題教育活動，發揮教師在師德教...
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小學校本教研實施方案
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