在新課程改革體系下，教學研究的重心已下移到學校，要求學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執行高平市教育局「關於加強校本教研制度的建設」的精神，結合我校的實際情況，特制定我校校本教研實施方案。
一、 指導思想
立足「校本」，改善機制，搭建平台，學教並重，鑄造品牌。
1、立足「校本」即樹立校本意識，從學校發展的實際需要出發，就教育教學所存在的實際問題，通過一定的教研程式，取得研究成果，並直接用於學校教育、教學。
2、改善機制。進一步完善教學研究導向機制，激勵機制和保障機制，整合教導處、教研室、年級組、學科教研組、備課組等多種力量，建立直接服務於教師，開放的學校教研網路。校級領導、中層領導、教研組長要勤於深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種種活動，發現問題、反思教學、探索規律、提煉經驗。
減少評價式聽課，增強指導性聽課，以解放教師思想，減輕教師的心理壓力。逐步使整個教研管理機制呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、領導都在研究的狀態下投入自己的本職工作。
3、搭建平台。繼續採取「請進來，走出去」的辦法使教師與外界經常保持溝通聯絡，建立資訊交流平台，把最新的教改資訊、教育資源提供給廣大教師，並及時把教師的階段性成果推向教師群，推向社會，鑄造我校的品牌教師，也以此提高教師教育研究水平，促使教師由「教書型」向「專家型」轉變，也促使教學水平的提公升和教學質量的提高。
4、學教並重。校本的主體是學校中的教師。過去重視教師的教，但在新課程背景下，也要強調學。
教師的職業特點，決定了教師的學習風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛學習的教師，才能培養出熱愛學習的學生，才能營造出整個社會熱愛學習的良好氛圍。新課程——新理念——新探索，更需要教師把學習當作一種生活方式，當作自己職業生涯的一部分。
二、 校本教研基本理念
校本教研強調學校是教學研究的基地，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提公升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習型組織。
三、 校本教研的基本任務
在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋梁，使先進的理論轉化為生動的實踐並產生積極的成果。把教師從單純的課程被動者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發者、創生者。創設一種教師之間相互學習、相互幫助、相互切磋、相互交流的學校文化環境，使學校成為乙個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
深入了解並及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和校本課程建設與管理能力。
四、 校本教研總體要求
校本教研的重點必須放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點須放在理論與實際的結合上；切入點須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點須放在促進學生發展和教師素質提公升上。
五、 校本教研管理與活動機構
建立層層管理、逐級落實、全員參與、整合發展的教學研究管理與活動機構，確保校本教研工作落到實處。機構如圖示：
六、 教研時間
1、 校級活動時間：每週五下午第3節
2、 各年級各教研組活動時間：七年級——文科單週周五第5、6節
111各年級各教研組活動時間：七年級——理科與技能學科雙周周五第5、6節
年級各教研組活動時間：八年級——理科單周五第5、6節
各年級各教研組活動時間：七年級——文科與技能學科雙周周五第5、6節
各年級各教研組活動時間：九年級——隨機活動為主
3、中層學習活動：單週周五第4節
4、個體互助活動：教師自定。
七、 校本教研主要形式
以新課程為導向，以「自我反思、同伴互助、專業引領」為核心要素，靈活運用理論學習、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學諮詢、教學指導、骨幹教師對話、說課、聽課、評課、錄象課觀摩、專業人員與骨幹教師合作研討等多種教研活動方式，倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科事例式教研活動、針對式教研活動方式等多種教研形式，並通過教學觀摩、教學探索周、教學開放日等，為教師參與校本教研創設平台、創造條件，以「問題——計畫——行動——反思」為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、 自我反思。即教師的自我對話，對自己行為的思考、審視、分析。自定個人教研學習計畫、培訓計畫以及對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策，並形成研究性**。
2、同伴互助。以學科小組或課題組為載體，促進教師與同伴的對話。注重「以老帶新，以強帶弱」；提倡在校本教研中有不同呼聲，在乙個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見；以教師產生的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位定計畫開展研究。
3、專業引領。一方面提倡教師從專業名刊及網際網路上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。
八、 校本教研活動的管理
1、教務處組織教研組制定學期教研計畫，並由教務處審核。
2、 教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。
3、 教研實行定時間、定地點、定內容、定結果制度。
4、 教研組成員人人參與教研並實行考勤。
5、 下教研組行政人員應積極參加教研活動，並協助教研組長做好管理工作。
6、 各教研組活動情況應及時彙總反饋。
九、 校本教研的保障與獎勵、
1、學校為教師開展教研提供硬環境，充分利用網際網路、校園網、圖書館、音像資料室，為教師學習、收集理論資料提供條件。
2、將教師的提高與教師「發展性評價等級」結合起來。
3、每學年評選「優秀教研組」、「優秀備課組」和「年級組」，並給予表揚獎勵。
4、對優秀的教師個人，派出參加各組專業培訓。
5、與教師個人期終「教育教學量化考核」掛鉤。
十、 本《實施方案》自2023年11月20日起施行。相關的具體制度見《寺庄中學校本教研制度》。
校本教研實施方案
一 活動目的 本次校本教研活動目的是有效傳承並創新我校校本教研的內容 過程和成果，走具有實驗特色的校本教研之路 促進教師教學觀察指導 自我反思調控，合作交流，不斷提高理論水平和實施新課程的實踐能力 促進教師不斷豐富教學方法，使全體教師都能主動參與，整體提高。二 活動目標要求與主題形式 1 加強學科教...
校本教研實施方案
梁山鎮郭灘完全小學校本研修 實施方案 為認真貫徹落實 陝西省教育廳關於全面推進中小學教師校本研修的意見 進一步加強我片小學教師的校本研修工作，促進教師的專業成長，不斷提高教研水平 教學技能 教育質量，結合實際制定本實施方案。一 指導思想 以科學發展觀為指導，立足學校教育改革與發展的實際，以解決教育教...
校本教研實施方案
2011 2012學年度新時代中小學第二學期校本教研實施方案我場中小學合併之後，學校面臨著發展的機遇和嚴峻的挑戰。機遇是學校的發展，迎來了上級主管部門的大力支援 挑戰是學校要提高教學質量，要讓孩子們讀好書。因此，要提高教學質量，就要狠抓教學研究，全方位提高教師的素質，特定制校本教研的實施方案。一 教...