一、活動目的
本次校本教研活動目的是有效傳承並創新我校校本教研的內容、過程和成果，走具有實驗特色的校本教研之路；促進教師教學觀察指導、自我反思調控，合作交流，不斷提高理論水平和實施新課程的實踐能力；促進教師不斷豐富教學方法，使全體教師都能主動參與，整體提高。
二、活動目標要求與主題形式
1、加強學科教學研究，集思廣益，博採眾長，充分發揮備課組的作用，提高學校教師的業務水平。
2、組織學校教師集中備課、說課、講課，進行課例研究，正確把握課程性質，理解新課程標準的基本要求，理解新版教材的編排意圖，創造性研究、使用教材，提高教師對新版教材及新課程的認識，為全面開展課程教學打好基礎。
3、活動主題：強化課堂教學觀察，指導有效教學行為。即借鑑—觀察—行動—反思—提公升。
4、活動形式：a、觀點交流；b、集中備課、說課、評課；c、課例教學；d、問題**；e、撰寫**、教案、評析、反思。
5、量化評價：對學校教師要求人人參與，並對教師進行相關考核。
三、活動的具體要求及實施過程
(一)學習、收集、積澱。每名教師提出乙個教學中最困惑的問題和教學最前沿的問題。
（二）針對實際確定主題，研究活動方案。組織者介紹主題教研的背景、任務、目的。
（三）領導教師引領（學習匯報）。
（四）課堂教學觀察指導。分學科組進行教學觀察，**名師錄影課，進行課例分析、討論。聽課後，教師寫出案例分析。
低年級組：
一、二、三年級語數教師。（潘寶華負責）
高年級組：
四、五、六年級語數教師。（徐東方負責）
(五) 形成翔實的小課題教研方案
（1）主題教研的背景及研究的目的明確。教研的主題來自教學，來自教師自己的問題，且是真實的問題，有校本的特點，對教師的教學有幫助。
低年級組的教研主題是：大背景《閱讀研究創造性地使用語文教材》—探索人教版識字教學的有效途徑，提高識字教學效率；閱讀整合語文綜合性課程，拓展綜合實踐活動資源。
高年級組的教研主題是：大背景下《閱讀研究創造性地使用數學教材》--創設生活情境，培養估算意識；走進生活數學，發展統計觀念
(2)小課題研究方案的內容和程式：在有效教學理念的支援下，提出解決問題的假設和方案，尋找解決問題的基本思路和方法。
主題教研案例的具體內容包括教研的主題，教研的模式（以課例教研模式、專題研討模式、課題研討模式為主，也鼓勵創新。）課例標題、研討的過程、活動反思等及所要達到的效果等。
（六）課例教研，設計課時教案
（1）課例教學內容及講課教師：
（2）課例教學設計
年段和學科組教師，按照課例教學內容完成教學設計，其他科任教師針對本學科教學內容寫乙份典型課教案。備課時完成三讀內容（讀懂課標，讀懂教材，讀懂學生），教學設計書寫程式是：教學設計理念（新課程理念）--教學內容分析（本單元本節課的地位及要求）--學生的學習狀況分析—教學設計流程（每一環節的設計意圖）--板書設計。
（3）教學觀察（觀自己的課，對自己的課進行診斷，觀察、反思、修改）綜合年組教學設計優點，進行診斷、反思，研究，形成乙份教案，在此過程中，組長要組織全組成員通過試講，空講，領導指導等過程教研，記好教研記錄，記好試教記錄（聽課筆記），修改設計方案，進行教學觀察。
（七）主題研討、反思評價。
1、課例展示。聽課教師記好聽課筆記，寫好課例評析。
2、主題研討。聽課教師全員參加主題教討互動。進行課例觀察、評價、反思，通過研討解決自己對教學的困惑，通過互動，進行教學理念與行動的提公升，學校領導根據教師參加研討的實際情況，對教師的教學研討過程進行評價、考核。
4、教研活動後期延伸有效
（1）形成反思與評價稿：參與主題研討的教師有不同層面、不同學科內容的書面反思與評價稿。
（2）總結：活動的提煉與總結具體有針對性。
(3)活動全過程的資料。
四、教研活動評價
（一）書面材料呈現評價：
1、教學問題採集評價
2、教學觀察案例評價
3、教學設計評價
4、教學反思與評價稿的評價。
（二）匯報材料的評價
1、小課題研究方案
2、外出學習感悟、引領。
（三）教研行動過程的評價
1、聽課筆記
2、教研記錄
3、講課教師的教案修改記錄、試教研究記錄（原始的同伴修改意見等）
校本教研實施方案
梁山鎮郭灘完全小學校本研修 實施方案 為認真貫徹落實 陝西省教育廳關於全面推進中小學教師校本研修的意見 進一步加強我片小學教師的校本研修工作，促進教師的專業成長，不斷提高教研水平 教學技能 教育質量，結合實際制定本實施方案。一 指導思想 以科學發展觀為指導，立足學校教育改革與發展的實際，以解決教育教...
校本教研實施方案
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校本教研實施方案
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