2023年烏蘭中學教師板書設計書寫比賽方案

教學目標、物件明確，教學策略得當；設計合理，符合教學要求和學生特點。

b．板書內容呈現（5分）

內容概括完善、科學；教學重點突出；表述準確，術語規範；文字、圖形、線條、符號、色彩等運用恰當；空間結構合理，能展現教學過程。

c．字跡美感（2分）

粉筆字規範、清晰、美觀，大小適中。

d．創新與實用（1分）

立意新穎，具有想象力和個性表現力；能夠運用於實際教學中，有推廣價值

3.獎項設定。

本次比賽設一等獎三名、二等獎六名、三等獎九名。

三、本活動方案由教導處解釋。

烏蘭中學教導處

語言文字辦公室

2023年4月2日

附：板書的一般性要求與原則

一、粉筆字板書的布局

首先，板書一定要有本節課的課題。

不管你將教材中的乙個課題分成了幾個小節，在每節課的板書上一定要寫出課題，讓學生一目了然。

其次，板書內容主要分成：正板書、副板書和其他板書。

①正板書：是指教師對教材內容進行分析綜合高度概括後提綱挈領地寫在黑板上的書面語言。它反映教師整個教學程式或課堂教學的主要內容，往往寫在黑板最顯眼的部位，而且整堂課一直要保留在黑板上。

②副板書：可以在黑板上隨寫隨擦的板書。那些學生熟悉，而又必須推導、計算的過程；提醒學生注意的實驗操作裝置圖；誘導學生思維的草圖；學生的板演等，都是副板書的內容。

對副板書也要注意區域性內容的完整。副板書通常寫在黑板的兩側或最右側。

③其他板書：教師課前準備好的小黑板、幻燈片、投影片等。

二、板書運用的基本要求

1、內容精煉、重點突出

內容精煉是指板書要用最凝鍊的文字或簡潔明瞭的圖形、符號反映教學的主要內容。重點突出是指板書要反映教學的難點、重點，不能主次不分或主次顛倒。這個要求是板書的首要原則，它是由板書藝術的特殊性決定的：

第一，黑板的面積有限，不能容納所有內容；第二，板書一般在課堂上完成的，而每堂課是有限的，教師在板書上不能花太多時間。

但是，內容精煉並不是越簡單越好，「簡」的程度要依據教學需要和教學內容而定。一般要求板書要化繁為簡，以簡馭繁、以少勝多，讓學生從最精簡的板書中學到該學到的知識。

2、條理清晰、布局合理

是要求板書的脈絡、層次清楚，各層次之間結構嚴謹，形成系統的整體，並把相同層次的內容排列整齊，各層次的內容標號一致。布局合理是要求善於使用黑板，區分正副板書。既要正確把握教學內容的主次成分與層次性，又要按照美學要求構建整體。

3、形式多樣、啟發性強

板書形式多種多樣，千變萬化，應根據教師特點、教材內容和學生情況而選擇恰當的板書形式。既要選用他人的板書好形式，又要發揮主觀能動性，創造板書的新形式。無論採用什麼板書形式，都必須使板書具有啟發性強的特點，引導學生積極思考，探求知識，發展能力。

判斷板書形式好與不好的主要標準，是看它能否在呈現教學基本內容的基礎上，啟發學生的思維。

4、寫講結合，書畫配合

教學離不開講與學，講是講授，寫是板書，兩者有機結合，有利於教學資訊的傳遞與交流。板書是在講授過程中逐步呈現的。板書與講授的結合形式有先書後講、先講後書、邊講邊書等形式。

有條件的教師，不但板書，還可板畫。板畫應做到簡單明瞭，形象生動，有利於講明觀點，激發情趣，提高學習效率。書畫結合、直觀形象，教師要善於使用插圖和掛圖，善於隨手畫圖，形象的簡筆畫既能引起學生的興趣，又能有效地解決問題，甚至於在一些課堂上還可以培養學生的審美意識。

色彩搭配，強化記憶。板書時，對一些重點的字、詞，可以用彩筆書寫或標劃出來。提醒學生注意，增強記憶效果。但彩筆不宜用的過多，避免把學生搞的眼花繚亂。