【教學目標
1．進一步理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形的概念及其相互聯絡；
2．掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質和判定；
3．會把各種平行四邊形的相關知識進行結構化整理.
【教學重點】
梳理平行四邊形的知識結構體系，根據具體問題情境，選擇適當的知識進行推理計算，並解決問題．
【教學難點】
靈活應用所學知識解決有關問題．
【教學過程】
一、創設問題情境，回顧知識
1.本章學習了哪些特殊的四邊形？是按照什麼順序學習這些四邊形的？請說明這些四邊形之間的關係．
(1)概念的內涵關係：
（2）概念的外延關係：
2.各種平行四邊形的研究中，它們各自的研究內容、研究步驟、研究方法有什麼共同點？能填表說明嗎？
二.整理知識優化知識結構
1、將平行四邊形、矩形、菱形和正方形的性質填入下表。
2、它們的周長和面積怎樣求？
3、將平行四邊形、矩形、菱形和正方形的判定填入下表。
三.鞏固練習
練習1 平行四邊形乙個內角為40°，一組鄰邊為3和4，求該平行四邊形的各邊長和各內角的度數．
練習2 如果矩形的對角線長為13，一邊長為5，則該矩形的周長是
練習3 依次連線矩形、菱形、正方形各邊中點得到的四邊形是哪一種特殊的四邊形？請說出你的判斷理由．
四.綜合應用解決問題
例1 如圖， abcd的對角線ac，bd相交於點o，過點b作bp∥ac，過點c作cp∥bd，bp與cp相交於點p．試判斷四邊形bpco的形狀，並說明理由．
變式1 若連線op得四邊形abpo，四邊形abpo是什麼四邊形？
變式2 若將 abcd改為矩形abcd，其他條件不變，得到的四邊形bpco是什麼四邊形？
變式3 若得到矩形bpco，應將條件中的 abcd 改為什麼四邊形？
變式4 能否得到正方形bpco？此時四邊形abcd應該是什麼形狀？
四.課堂小結
五.作業
六．教後反思
七．目標檢測題
1.在平行四邊形abcd中，∠a=50°，ab=30，則∠bdc= 。
平行四邊形小結與複習
平行四邊形及特殊的平行四邊形 194 195 2011 5 14 課型 複習課 課題 平行四邊形及特殊的平行四邊形 複習目標 1.通過對幾種平行四邊形的回顧與思考，使學生梳理所學的知識，系統地複習特殊四邊形的基本性質和常見判別方法。2.了解四邊形與特殊四邊形之間的關係及轉化條件，在反思和交流過程中，...
平行四邊形小結與複習
一 複習目標 1 通過對本章內容的回顧 梳理，使學生對所學知識能進行系統的複習與歸納。2 了解四邊形 特殊四邊形的關係及轉化條件，在反思 交流與動手操作的過程中，逐漸建立知識體系。3 將所學知識應用於解決實際問題，拓展學生的思維能力。二 重點 難點 重點 1 平行四邊形 特殊平行四邊形的特徵。2 平...
平行四邊形與特殊的平行四邊形
平行四邊形的性質與判定 一 總結平行四邊形的性質與判定原理 問題1 我們學習平行四邊形的性質是從哪幾個方面來研究的？從 邊 角 線 三個方面，其中 線 指的是對角線。問題2 判定乙個四邊形是平行四邊形必須有幾個條件？必須具備兩個條件 注意判定原理5 對角線互相平分 也是兩個等量。二 總結與平行四邊形...