1、簡述題（每題15分，共30分）
（1）當代世界教育發展的趨勢。
答：:1、 教育終身化：（1）教育是乙個終身的過程，不是在正規學校結束時便告結束的，它包括了貫穿於人的一生不同階段的學前、小學、中學、大學以及**教育等。
（2）終身教育應是正規教育和非正規教育的總和。（3）學校教育系統內部具有互通性。
2、 教育民主化：是指全體公民得到越來越多的教育機會，受到越來越充分的民主教育。教育民主化追求人人都有受教育的權利，在教育機會面前人人平等，人人都有成為民主化教育的主體。
教育民主化主要表現在：（1）義務教育的普及和年限的延長。（2）教育機會均等。
（3）教育教學的民主化。
3、 教育個性化：包含三層含義：一是指教育的人性化、人道化，尊重人和人的個性，突出學生在整個教育過程中的主體地位，培養學生的主體意識和主體能力。
其二是指教育的個人化或個別化。其三是指學校的個性特色。
4、 教育資訊化：表現方式主要有：（1）多**技術。（2）計算機網路。（3）多**計算機網路教學。（4）多**遠端教學。
5、 教育國際化：表現在人員交流、財力支援、資訊交換和教育機構的國際合作、跨國的教育活動和研究活動等方面。
（2）簡述教師心理健康的標準。
答：1、良好的教育認知水平
2．良好的自我意識
3．良好的職業角色認同
4、穩定而積極的教育心境
5、健全的教育意志
6、良好的教育人際關係
7、教育環境的適應與改造
8．豐富的創造力
2、論述題（每題35分，共70分）
（1）試述教育民主原則對師德建設的意義
答：1、有利於教育事業的發展
「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本」。發展教育事業，必須依靠人民教師這支隊伍。黨和國家的教育方針的實現，必須有一支德才兼備的人民教師隊伍。
教師是學生道德的啟蒙者和引導者，要以其正確的世界觀、人生觀和價值觀去教育和引導學生，要以其良好的言行去影響學生，這就要求教師必須自己先接受教育，就必須自身有較高的道德素質。
2、有利於人才培養
加強和改進師德建設關係到社會主義建設者和**人的培養，關係到中華民族的偉大復興。教師是學生成長的引路人。實現中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的不懈努力。
加強學生的思想道德教育，培養和造就千千萬萬具有高尚思想品德和良好道德修養的合格建設者和**人，這既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。這需要有大批師德高尚、業務精湛的教師走在教育、教學的第一線，走在培養人才的第一線。
3、有利於社會公德建設
師德建設對於提公升全體國民的社會公德、職業道德和家庭美德具有重要的意義。公民的社會公德教育相當一部分是通過學校階段的道德教育來實施的。所以，應通過良好的師德來引導整個社會風氣的改善。
加強師德建設對推動其他行業從業人員的職業道德水平的提高具有重要意義。廣大教師不僅應該是家庭美德的繼承者、發揚者，也應該是家庭美德的教育者、傳播者。教師要以先進的家庭倫理規範要求自己，**家庭倫理教育的新方法，通過宣傳教育使更多的人成為家庭美德的履行者。
（2）試述教師道德義務的強制性。
答：公正、仁慈是道德生活的基本準則。同時，努力做到公正和仁慈也是乙個道德的人必須踐行的最基本的道德責任或道德義務。
道德義務是指能夠對它作善與惡的判斷的義務。道德義務比一般義務要求更高，同時也是一般義務確立的道德基礎。道德義務作為乙個倫理範疇，指的是道德活動主體意識到的在實踐中必須履行的道德責任。
道德義務具有的精神性、自覺性和意志特徵等等使它高於一般義務。也正是因為它高於一般義務，道德義務才能作為一般義務的道義基礎。
教師道德義務的特點：
第一、 履行教師道德義務是教師自願選擇的結果。
第二、 教師出於道德義務選擇行為，不企求相應的報酬。
第三、 教師道德義務的內容必須付諸行動才具有現實意義。
職業義務與道德義務的區別：（1）職業責任、職業義務是靠外在的強制力量推動人們的職業行為，而道德義務是在人們內心昔年的驅使下自覺履行的。（2）履行職業責任、義務與德奧某種權力或報酬緊密聯絡。
而履行道德義務不是為了得到權力和報酬。
務也是倫理學中最重要的範疇之一。馬克思曾經指出：「作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務。
至於你是否意識到這一點，那是無所謂的」。所以不管人們承認與否，在社會關係中生活的每乙個人都必然要承擔一定的責任或義務。教師在自己的生活領域既要對社會、對他人承擔一定的一般道德義務，也要承擔起教師的職業角色所要承擔的職業道德義務。
教師職業道德義務的核心內容就是要落實或踐行教育公正與教育仁慈。教師的義務從一定意義上說構成了教育倫理規範的基本內容。理解教師的義務是理解教師倫理的關鍵之一。
因此認為教師道德義務強制是必要的！
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...
教師職業道德
1.道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的 具有普遍約束力的行為規範。2.道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡 公正與偏私 誠實與虛偽等觀念 情感和行為習慣以及依靠社會 與內心信念來實現和調節個人之間 個人與集體 個人與社會之間的行為規範的總和。3.道德內涵取決於 1一定社會的經濟關係2以...
教師職業道德
4.我們應當堅持 學科中心 或 學術中心 的教材觀。5.教師與學生之間應當是命令與服從的關係。6.網路上可以對計算機資訊網路功能進行刪除，修改或者增加的。7.使用者的通訊自由和通訊秘密受法律保護。8.心理健康和不健康之間有絕對的界限。9.心理健康的標準是一種理想的尺度。10.教師應當尊重學生的人格，...