口語交際聽課心得體會

呼家莊小學劉瑞芳

5月7日上午，有幸到恆濤小學參加了小學語文教研活動，聽了三位老師的口語交際課，受益非淺。

口語交際課強調習中學生是學習的主人，在教學中要激發學生主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，學會說話和交際。因此課堂教學中注重以學生思維活動為主體，調動學生學習的積極性。下面我談談自己聽課的體會。

在口語交際教學中，教師們都鼓勵學生說有創見的話，說錯了重說；說不完整的，自己或同學補充；沒有想好的想好再說；學生聽了認為不清楚的地方可以舉手提問；有不同意見的可以當堂進行爭論，自由發表意見，營造了乙個民主、和諧的口語交際氛圍，使學生敢想、敢說、敢問、敢發表自己的意見。

在學生已有了要說話的慾望的情況下，還要創設一定的情景，使學生有話可說。如畢老師所教的《學會待客》中，老師讓兩名學生到講台前演示，乙個同學到另乙個同學家做客，引導學生自己積極地去觀察、去思考、去想象。然後同學們注意台上孩子的神態。

觀察他們出現什麼問題，這樣生與生面對面的口語交際，豐富口語交際知識，掌握口語交際的方法技巧，提高聽、說、交往的能力。

其次運用雙向互動，使學生積極思維能力逐步提高。

在課中教師先觀察，再讓學生說發現的秘密。其他同學聽後可提、可評、還可以說說自己的發現。這樣的教學使學生的思維和說話能力同時得到了提高。

此外，整個課堂以學生為主體，教師為主導

在教學中老師還注重學生語言表達能力的培養，比如管老師對學生回答怎樣提建議，「我想給你提個建議……」老師給學生乙個模式，這樣有力學生學會說話。