呂妙莉口語交際中如何讓學生想「交際」。要想讓學生想「交際」必須做到以下三點：
1、要培養學生的交際興趣。因為積極的興趣是口語交際的基礎, 如課例讓學生來玩《找朋友》遊戲中，先告訴大家我有五個朋友，然後將這五個朋友出示給大家看。再將這五個朋友貼在黑板上，要求是乙個人猜，其其它同學們邊拍手邊說：
找呀找呀找朋友，我的朋友在**，誰能幫我找一找。如果找到了，就說我的朋友在這裡。老師用這樣適合學生年齡特點的語言來激發他們的交際興趣。
學生就樂於參與交際，交際的積極性也很高。
2、是要選擇好交際的話題。因為好的交際話題是口語交際得以持續的必要條件,在教學過程中教師要從學生的年齡特點和生活、學習實際出發，精心選擇他們感興趣的話題。
3、是營造學生交際的氛圍。給學生營造了乙個和諧、自由合作交流的學習氛圍，把學生帶入接近生活的場景，讓學生成為情景中的一員，並通過教師的語言、神態等幫助他們迅速進入角色進行交流。這樣就有效的提高了學生的口語交際能力。
作為新時期的教師，我們必須轉變觀點，轉變角色，大膽改進教學方法，在課堂上積極為學生創造良好的學習氛圍，想方設法的調動學生的學習積極性，力爭讓學生在口語交際課中真正做到想「交際。
口語交際聽課心得體會
呼家莊小學劉瑞芳 5月7日上午，有幸到恆濤小學參加了小學語文教研活動，聽了三位老師的口語交際課，受益非淺。口語交際課強調習中學生是學習的主人，在教學中要激發學生主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，學會說話和交際。因此課堂教學中注重以學生思維活動為主體，調動學生學習的積極性。下面我談談自己聽課的體...
《由說到寫》口語交際心得體會
口語交際作為一種有聲的語言，它主要是依靠口語進行雙向或多向的資訊交流的一種活動。我國義務教育 語文課程標準 指出 小學生應當具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽 表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。培養口語交際能力是現代社會發展的迫切需要，有助於學生寫作...
聽「口語交際 課的心得體會聽課心得
趙桂紅承蒙學校領導關心，我有幸走出校門，走進蒙自二小，走進來自紅河州13個縣市的13名精英教師的口語交際課堂，短短兩天的時間，使我受益匪淺。但抱歉的是由於自身綜合素質不強，經驗不足等諸多因素，無法把這兩天看到的 聽到的東西完全表達出來，只能談一點粗淺的看法 一 口語交際課有異於說話課。這次聽課，讓我...