全國小學數學好課堂教學觀摩活動心得
魏蘭芳2023年10月18日到10月19日，我有幸到**市第一小學參加了「中國教育夢—著名特級教師好課堂」小學數學教學觀摩活動，親眼目睹了蔡巨集勝，魏潔，華應龍，夏青峰四位名師的教學觀摩課，親耳聆聽了他們的精彩講座。名師的教育理念是最新、最準的，教學方式是靈動、溫情的，講座更是思想深邃，激動人心，使我終身受益。我將自己的體會總結了以下幾點：
一、 對新課程核心理念的深刻理解和準確把握
新課程要求教師：要關注每一位學生的發展，特別是邊緣人。邊緣人是教學中被排斥或被忽略的人，這種人在教學中或被排斥或被遺忘。
教師要同情並更好地理解邊緣人，要「消解優生中心」，關注全體。如果說關注「優等生」是錦上添花，那麼關注「邊緣人」則是雪中送炭。如何關注學生，才能促使學生發展？
從課程意識來看，圍繞學生的發展，意味著：
1、關注每一位學生。全班所有的學生都是自己應該關注的物件，關注本身就是最好的教育。
2、關注學生的情緒生活和情感體驗。教學過程理應成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。關注要求教師必須用「心」施教，從中體現教師對學生的關切、對學生熱切的情感、對本職的熱愛。
3、關注學生的道德生活和人格養成。「教學永遠具有教育性」，這一規律要求教師不僅要充分把握和倡導教學中的各種道德因素，而且還要關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現和道德發展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。
4、對學生學習結果的關注。要關注學生的繼續發展，特別是學習的意願、能力以及情感、態度、價值等方面的健全發展。基本知識和基本技能、考試分數的獲得，不能以犧牲學生的健康成長和健全發展為代價，而應該是促進學生的健康成長和健全發展。
學生獲得的應該是其終身學習和發展，以及建設性參與未來社會生活所必需的基礎知識和技能、基本態度、能力和願望。否則，學生可能學到不少東西，但卻越來越厭惡學習，這對學生來說，是最可悲的！
因此，站在課程的立場看，教學改革的真正意義，並不是教得越多越好或者學得越多越好。而是，是否更加有利於學生健康成長和健全發展，是否有利於學生健全人格的養成。
換句話說，教育是對人的教育。因此其中不僅僅包含知識技能，更應該包含情緒、情感。四位名師在自己的教育和教學中和讓我體會到在他們的教育教學中就滲透了這一點。
他們信任學生，把學習的主動權交給學生，能從學生自身出發，更能允許學生犯錯。學生的課堂學習完全變成了真實的、學生自主學習的過程和知識產生的過程。無疑，這樣的學習才能激發學生的學習潛能，更具有持續性和潛力，對學生的長遠發展奠定基礎。
這與應試教育中只關注學生成績是有著本質區別的。哪種更長久、哪種更受學生喜歡、哪種對人的心靈更有吸引力，結果是顯而易見的。這才是真正的教育。
教育如果沒有關注，沒有情感，沒有感動，即使成績再高，也不是真正的教育。教師和學生只有好的情緒和情感才能真正全心投入，成長永遠比成績更重要。
二、對教育事業的深深的熱愛
四位名師可謂是名家中的名家，他們每乙個人都在某一領域中可謂是佼佼者，但他們卻仍然、毅然堅守在教育的一線——站在課堂上。他們這是為了追求什麼？他們為了追求課堂的完美，不懈的努力著，在課堂中發現問題，在課堂中享受著和孩子們共處的時光，孩子在課堂中發生著思維的碰撞、進行著能力的提公升，他們是當之無愧的名師，他們在課堂上不僅在教學生學習知識，更是在傳播思想和愛的種子。
因此，教學和教育在他們那兒變得充滿樂趣和奇蹟，而且是妙不可言。影響最深的是魏潔老師在分享自己講座時常常說乙個字「驚」。這個驚包含驚奇、驚訝更是驚喜、驚嘆！
有了這些情感的期待，教育豈能不妙不可言？這種充滿溫情的、滲透了愛的情感的教育豈能不讓人倍感溫暖和感動？這些老師播下的愛的種子，豈能不出現讓人期待的奇蹟？
這樣的教育孩子們怎能不喜歡？遇上這樣的老師的孩子是幸運的，因為這樣的教育方式是溫暖人心的。比起沒有溫度的成績，我想，這才是真正的教育。
他們的思想閃耀著人性的光輝。華應龍教師更是一名具有思想性的教育者。他博學多才，聰明睿智，引經據典，信手捻來，而且那麼富有哲理。
更重要的是他的《化錯課堂》站在思想的高度，因此，他在看待學生的錯誤時的角度就不同了。他欣賞學生的錯誤，並當成教育的契機。並說失敗是長根的時侯，成功是長葉的時候。
這樣的教育怎不會出現奇蹟？怎不會讓心靈成長？
三、讀書、反思是教師專業成長道路上的必經之路
除了教學，四位名師的博學多才的和聰明睿智更是讓人佩服得五體投地。我知道，這與他們的讀書、研究和反思有著非常密切的關係。讀書對於教師專業成長來說，可以從兩方面去認識：
一是從「博」的角度說，教師應不斷地汲取新知的營養，「人不學，不知道」，「讀萬卷書，行萬里路」，都講的是讀書學習的重要性，更何況要「傳道，授業，解惑」的教師！二是從「專」的角度說，教育正在「面向世界，面向未來，面向現代化」的程序中改革和發展，課堂改革要求教師的素質不斷提高。讀書學習成為教師專業化水平提公升的必然要求。
做反思型教師，也成為廣大教師的共識。唯有學思結合，才能促進學以致用。教師的學思結合，主要是指教師在學習了新理念、新方法、新知識後，一方面聯絡自己的教育教學實踐進行回顧式思考，從中檢討得失，尋找生長點；二是用於指導當前的教育教學活動，在反思中前進，在前進中反思，促進素質和能力螺旋式上公升。
這四位教師就是很好的例子，他們在專業成長的道路上一步乙個腳印，踏實的前進著，所以他們成功了，所以說讀書及教後反思對於教師的專業成長是無比重要的。中國夢也是教育夢。要實現中國夢首先要實現教育夢。
教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。每位教師需將博採眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，實現自己的教育夢！
四、課題的研究促進教師的專業成長
通過課題的研究，可以提高了師們學習教育教學理論及專業知識的積極性，能自覺鑽研教材教法，共同研討教育教學中的問題。變被動教學為主動教學，變課堂「主演」為課堂「導演」，促進教師的專業成長。這幾位老師無疑是非常精彩的導演。
如華老師對「融錯」問題的研究得出課堂因融錯而精彩，魏潔老師對兒童和課堂的研究使得課堂是學生的課堂……在研究的同時他們的專業知識不斷提公升。
總之，兩天的聽課活動，老師們健全的人格魅力，對教育事業深深的熱愛，紮實的教學功底，較強的課堂調控能力，精心巧妙的教學設計，對教材的深層次把握，具有思想深度的教學理念都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點、教學理念盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
聽課心得體會
胡愛芳如果談聽課的心得，我相信每一位出去聽課的老師，聽完課之後都會有許多感想，甚至聽完一節好課後，心裡會洶湧澎湃的湧現出許多全新的教學理念和教學方法，從而改進自己的教學工作。上週我和我們學校一年級的陳平平老師有幸去鄭州聽了幾位名師的觀摩課，感想也是頗多，在此我從兩個方面談談我的感受和收穫，一是聽課帶...
聽課心得體會
實習生聽課體會 我的實習學校在每個學期都要求每位老師至少要上一堂公開課，基本上每堂語文公開課我都會去聽，對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，每一堂課都具有學習意義，但都各有特色。聽這些有經驗的優秀老師上課，我收穫不少。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談 一 注重指導學生朗讀，恰當點評...
聽課心得體會
近期，我參加學校組織的觀摩課活動，聆聽了10位老師的課，收穫良多。這幾堂課，對文字的理解都較深入，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。一 教師語言具有藝術的魅力 當我聽著這些教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處 ...