班主任工作的幾點心得體會
養正中學顏清秀 2010。8
本人從教5年，一直擔任班主任工作。作為年輕教師，談不上經驗豐富，所以坐在這裡有些底氣不足。在這不長的教育教學實踐中，我耳濡目染，學習積累了一些優秀班主任的經驗，同時自己總結了一點心得。
在這裡，說一說，跟大家進行**和研究。說得不對的地方，請大家批評指正。
一、開好頭：
俗話說：「萬事開頭難，乙個好的開頭往往是成功的一半。」 當接到要當班主任的通知之後，圍繞如何管理好班級，我都會做很多準備，這樣做起事情來才會思路明確。
為此我查閱了很多資料。抓好開頭，我從三方面入手：
一制定班規。有一定經驗的班主任都會實行民主，與學生共同制定切合本班實際又有實效的班規，使班規能反映絕大多數同學的意志。當然，有了好的班規，還必須持之以恆的貫徹落實，才讓學生逐漸養成良好習慣，為良好的班風學風的建立奠定了基礎。
抓好開頭，第二方面進行感恩教育，如：在班級布置中，在老師講台上抬頭可見的地方，張貼 「老師，您辛苦了」等標語等，提醒學生不要拿著放大鏡或顯微鏡去挑別人的毛病，應該有一顆感恩的心，不要把父母、老師、朋友的付出視為理所當然。三是班級組建之初，薰陶集體主義思想、培養集體意識。
每次帶班，無論是高一還是高二，從一開始，我都注重培養學生的集體主義精神。當然，乙個班集體如果除了上課便是考試，是不會讓學生產生感情的。培養集體意識的催化劑——班級活動。
如:05年帶的是嘉輝班級。但我抓住了軍訓這個契機開了個好頭。
軍訓期間，我利用各種集體活動，來激發學生的集體榮譽感，我不在乎名次，而在乎同學的積極參與，在乎過程中大家的互相關心，團結友愛，在乎他們活動前組織工作，活動中的精神面貌和分工安排，讓學生感受到「一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。大家心相連。」的力量；讓學生在新的環境裡自覺將自己歸屬於班集體，形成「我的班級」、「我們的班級」的意識，就會自覺參與班集體活動、維護班集體形象。
每一點成績都能顯示全班同學努力的結果。在軍訓匯操中，我們包攬了所有獎項（包括）。集體榮譽感得到昇華。
抓好開頭，一切便水到渠成。最終乙個學期下來，我們班獲得了多項集體榮譽。(**) 當時，雖是嘉輝，在學生的心中，我們是乙個優秀的集體（家訪）當時的年段只有三個班說明不了太多的問題，但是對於這些學生是自豪的難忘的。
榮譽不是我們的最終目的，只是通過活動，我們增加交流協作，追求是一起努力的過程，享受的是師生之間，同學之間群策群力的快樂。難忘的是得到肯定時的喜悅。
二、因材施教
最近看到一本書上記載馬雲先生曾經說過的一段話：「唐僧是乙個好領導，他知道孫悟空要管緊，所以要會唸緊箍咒；豬八戒小毛病多，但不會犯大錯，偶爾批評批評就可以；沙僧需要經常鼓勵一番。這樣，乙個明星團隊就成形了。
」 這個團隊完成了它最大的共同奮鬥目標，而且每個成員都得到了發展。
寸有所長，尺有所短。班主任也應針對不同的學生，不同的班級特點，採取不同的教育方法。如果自始至終都用同一種模式進行管理，把同一種方法全部加在每個人的身上，那將是一種適得其反的教育，班級的管理也就沒能達到預期的效果。
但若能針對學生不同，採取不同的教育方法和管理方法，既能發揮學生的最大潛力，又能贏得學生的喜愛支援，因為現在的學生對老師的評價很大程度上取決於他是否喜歡這個老師，而不是老師的能力和努力程度。這樣，學生在班級事務中便能積極主動、盡心盡力， 班級管理也就能取得事半功倍的效果。08年下新高一時，我在班級管理上也遇到了相同的瓶頸。
經過嘉輝三年的歷練——每天都有無數紀律上的問題要強調——我不自覺地把當年的一些管理方法帶到新班級來，對學生很嚴厲，但恐怕他們只是攝於班主任的威力，卻未必真正「動了真情，曉了理」，而且還可能對我產生一種牴觸心理，影響了我和學生之間的感情溝通，也影響了自己在學生心目中的形象，班級工作舉步艱難。經過一段時間的反思摸索，我調整了策略，多鼓勵少批評，真誠地與學生交流，走進學生的心中，得到了學生的信任，這樣無論是表揚還是批評都容易被接受， 班級工作也得心應手。以校級主題班會觀摩課為例，學生聽到會有很多老師來聽課，都很踴躍，把它當成了班級的大事。
集思廣益，最終，確定主題《我們在一起》。從主持人台詞，劇本演員的選擇，節目的排練，遊戲的操作，節目的銜接以及其中可能出現的問題我們都反覆琢磨，每個細節組織者都心中有數。最後，取得了圓滿的成功。
政教處彙總聽課老師的聽課意見後，給予的點評：
形式多樣，內容充實，氣氛濃厚，又很強的感染力；
氣氛感人，主題突出，效果明顯，值得肯定；
目標明確，組織有序，師生互動，氣氛和諧。
課堂上同學參與面大，而且很投入很動情，準備充分； 班會主題突出， 情景創設良好， 同學真情的流露，說明學生心靈有觸動，起到了教育的效果。課堂的環境布置很好地服務了各項活動，起到了輔助的功能。
總之，只要能贏得學生的支援，學生就能把班級的事當成自己的事，以主人翁精神主動地參與到班級事務中來。 現在的學生多才多藝，只要他們願意，我們的活動就會很精彩。 這次班會每個節目都是學生們用心的傑作，個個都是驚喜。
三、班幹部的培養
一要大膽放手，把班級具體事務派給班幹部，充分發揮他們的管理之才，如早晚自習課的紀律管理，考勤統計上報，團隊活動的組織，值日工作，學習活動，公物維護等。二對於班幹部的選用，我採取的方法是1.讓學生躍躍欲試、主動申請，結合一些實際經驗，使更多學生中學時代得到鍛鍊（包括膽識、說話技巧、組織協調能力、工作思路、細節的考慮等各方面的成長）2.
強調要求：熱心班級事務，真正想鍛鍊和培養自己；（有的老師會遇到這樣大膽的學生；「有什麼位置是好聽又不要幹活的嗎?」）各崗位只是分工不同，沒有高低主次之分。
（治保委員優幹,上心，道具）3.物色臨時負責人，考察，給予機會露臉試用，再民主選舉、民主集中。一旦選定，我會相信他們，放手讓他們充分探索搞好班級工作的方法。
對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤我承擔領導責任，對工作的成績給以表揚和獎勵。工作幾年來，班級工作得以順利的開展，都是得益於強大的班幹部隊伍。不是因為某個同學能力超群，而是所有的幹部都能各司其職，團結協作。
08年高一年七班，全班53人，遞交了40幾份的申請。學生爭著當，搶著當學生幹部，自然就會有激情，並且會想辦法出色地完成任務，真正達到培養自己的目的。我也很高興能看到學生一年下來的成長。
高二分班時，原七班的很多同學，在各個班級擔任主要學生幹部。有學生開玩笑地說， 「我們班是班幹部培訓的大本營」。現在好幾個班長團支書都來自原七班。
班長、副班長、團支書有8人。
四、班主任在經營班級時還要不斷提高自身素質。
打鐵要靠自身硬。班主任要提高自身的素質，首先在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。同時，應有較強的業務能力，才能建立威信。
幾年的班主任工作生涯，使我越來越深刻地感到：育人的工作很不容易。班主任的工作不僅是一門科學，而且是一項藝術。
作為教育大家庭中的乙個新手，需要學習的東西還很多。以上是我對班主任工作幾點粗淺的看法，歡迎大家批評指正。
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