班主任心得

以勤帶班，樂在其中

本學期，由於張小紅老師請假，校長以抱著試試看的心理讓我擔任一（6）班的班主任。正當我誠惶誠恐之際，領導，同事和班級學生及時地給了我熱情的支援和鼓勵，使我有了做好這一工作的決心和信心。於是，我開始了邊學邊幹，邊反思邊提高的班主任工作歷程。

其中有艱辛，有無奈，但更多的還是欣慰。使我真切地收穫到了「以勤帶班，樂在其中」的角色體驗。

一勤下班。沒有經驗，就得實幹。儘管我們一（6）班班風班紀尚可，但也不乏有幾個頑劣的學生。

他們離開老師的視線就會惹是生非。所以，我非常關注「三空」和課餘時間，除了有老師上課我幾乎泡在班裡。社會課沒晚自修，我就主動找其他老師要了兩個晚上，以確保晚間學習和就寢紀律的監管。

雖然自己辛苦了些，但看到班級頻頻獲得星級寢室的獎牌和良好班集體的錦旗，我也無怨無悔。

二勤談心。教育學生就得走進學生。因此，談心教育是溝通和引導學生健康發展的重要途徑之一。

可是起初談話由於方式和技巧的問題，效果欠佳，甚至十分尷尬：如ｘｘｘ學生，我把他叫到辦公室問他：「你為什麼老是抄作業？

」「做不來」，「做不來就得抄別人的嗎？」他沉默不語。「下次再抄我對你不客氣！

＂他不屑一顧。顯然這樣的談話不僅不能達成目標，反而使他對我產生對抗情緒。後來我虛心向老班主任請教。

使我明白了談話的地點的選擇，學生個性的把握，教師語氣語態的處理對談話教育的巨大影響。如***同學，平時愛小偷小摸，班裡丟失錢物的事情時有發生，由於沒有證據，問他自然是「我沒拿！」期中考試時李雲同學300元錢在吃飯時不翼而飛。

我不急不躁，先是仔細觀察***的生活和消費，覺得他用錢大方，學習分心。於是，我把他請到隔壁***的辦公室，問他這個星期帶了多少錢，這些錢又是如何消費的？然後我拿出了他的消費單，再問他這些錢又是**來的？

面對證據，他避重就輕只是交代了小數金額的偷竊，而對李雲的300元隻字不提。對此，我告訴他李雲德痛苦，知錯改錯的好處，老師和同學對他的期望，他的鎖終於被開啟。現在他再也沒有犯偷竊的事了，學習也有所進步了。

三勤家訪。大家都知道，我們一（6）班的家長難纏。動輒來校找麻煩。

張老師也算吃足了苦頭。如何溝通和爭取家長的支援配合，共同教育好學生，是擺在我面前的一大難題。於是，我採用各種途徑（如上門家訪，請其來校，**溝通，簡訊告知）等。

加強與家長的聯絡，爭取他們的理解和支援。現在大多家長對學校和老師的態度發生了徹底的改變，有些家長還成了我的好朋友。如李亮，楊陽，袁帆等同學的家長。

以前對老師有偏見，見了面愛理不理。現在了解了我們的工作，覺得學校充愛他的孩子，應該心存感激。主動配合教育。

一學期以來沒有乙個家長為難老師，相反地，他們還多次邀請老師去做客。家校關係甚是和諧。

四親協調。教育是個集體創作，乙個良好班級的建設尤其需要全體任課老師群策群力，團結協作。作為核心人物的班主任，我十分重視關注這一點。

平時熱情為他們排憂解難，對他們的需求我盡可能做到有求必應，同時，還真誠地請教他們，對他們為班級學生付出的勞動極為尊重，對他們提出的意見和建設甚是感激。為了抓後百分之20學生的提高，我主動配合語文學科，為了抓學科平衡，我積極協調數學和英語。老師們明白了我的所做是為了班級學生，沒有乙個不理解，沒有乙個不支援，現在全體任課教師認讓一致，各抓共管，班級綜合成績穩中有公升，班級整體面貌日益改觀。

學生違紀現象逐步消失。

五勤反思。班主任工作是一項藝術性的勞動。它不僅需要我們具有充沛的精力，有執著的毅力，更需要我們具有人格上的魅力。

一句話，不是需要學生怕我們，而是需要學生服我們。怎樣才能具有人格魅力呢？經過反思:

我覺得在學生心目中乙個班主任在教育策略上要有兩招，在學科知識上要有兩手，在娛樂活動上要有兩套，更主要的還是真心實意地充心愛護他們，使他們對你懷有敬畏之心。故而，我請沒錢的同學吃飯，我替損壞別人東西的同學買單，我為班級黑板報設計插圖······在學生中間，我儼然成了乙個敢作敢為，樂善好施，多才多藝的老師了，有了這樣的印象，還愁什麼工作不好做呢？

然而，我畢竟是個新手，工作中難免還有很多不足。比如：如何創新方法，培養班級工作亮點，如何走進學生心靈，轉換特殊學生行為，如何通觀全域性，促使班級整體提高，如何珍惜學校搭建的教育平台，進一步優化班風班紀等等。

我決心虛心向大家學習，努力探索帶班的方式方法，繼續勤奮工作，力爭使班級工作有更大的起色。

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