班主任心得

二、強化文明禮儀教育，重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在乙個樣。如果乙個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提公升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。

一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。成立學生禮儀督查小組，對學生進行監督。

新學期開始，我首先對學生進行文明禮儀教育，首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。要求學生遵守，並成立學生禮儀督查小組，對學生進行監督。督查小組成員進行檢查，登記工作，並且自身要做好帶頭示範作用。

在學期結束，評選班級「文明禮儀之星」。而我也會定期舉行「文明禮儀伴我行」主題活動，培養學生良好的禮儀習慣。

三、將「快樂進行到底」，構築精神樂園

助人為樂：根據學校的主題系列活動，引導學生愛同學、愛班級；結合班級實際設立「一幫一」小組，結合班級的系列競賽進行獎勵，鼓勵全班學生樂意助人，使學生把助人當作班級生活的一部分，並逐步養成一種習慣，形成一種文化。初中的學生大部分還是很單純的，其實就是跟提倡這種快樂分不開的，學生互相之間沒有芥蒂，彼此幫助，彼此鼓勵，這樣也促使了良好班風的形成。

學習為樂：如果乙個班級的學風良好，學生能在學習中獲得快樂，學生基本能主動學習，感受到輕鬆、自主的課堂是快樂的；感受到能夠展示自己的課堂是快樂的；能夠學到知識的課堂更是快樂的。那麼，學生的自主意識將會大大增強，這樣學習上也能達到事半功倍的效果。

競爭為樂：每個學生長大後必須進入競爭的社會，班級的很多榮譽也是通過競爭而得來的，因此，我們努力讓全體學生都感受到競爭的氛圍。我們班成立了競爭小組，讓學生自行選擇競爭對手，然後把各個競爭小組用表列出來，競爭班級表現，競爭課堂表現，競爭單元成績……通過競爭讓學生感受到自己是一顆閃亮的星星，通過自己的努力可以為這個溫馨的家庭添磚加瓦；也讓學生感受到競爭的過程既是努力付出的過程，也是乙個感受快樂的過程。

四、以班級的特色活動為載體，構建班級文化

孩子的心靈純真無邪，好像一片未開墾的沃土、充滿希望。如同身體的發展需要充足的養料一樣，心靈的成長也需要豐富的營養，而各種實踐活動正是孩子心靈成長的非常重要的營養素。集體活動能發揮娛樂、導向和育人的功能，許多成功的教育經驗表明「寓教育於活動中」對實現班集體的共同目標，對每乙個人的健康成長都是行之有效的。

各種有意義的活動能夠促進學生相互尊重、理解和關心，使師生情、生生情、校園情得到昇華，形成班級特有的文化特色。在落實班主任工作計畫中，我注重構築我們班的班級文化——別出心裁，真正以班級的特色活動為載體。

出版陽光小報：學校一直以來都有手抄報的比賽，在此基礎上，我們班也設定出版了屬於自己的陽光小報。分別以小組為單位，把他們的學習、生活上的心路歷程出版成報，並在教室裡展示，學生們都紛紛尋找自己在小報上的足跡……可以說，乙份小報，給學生們提供了展示的平台，給我們和家長架起了溝通的橋梁，凝聚了我們的心血，體現了我們的班級物質文化建設隨著學生們年齡的增長而充實而豐富。

樂翻天的體育競賽活動：農村的孩子，大部分還是活潑好動的。特別是今年的這個班級，無論男女老少，都特別喜歡體育運動。

近階段在班級裡也掀起了「毽子熱」和「羽毛球」熱。由於場地的問題和學校操場正在建設，所以此項活動並沒有開展。由於初三的學生學習壓力較大，任務重，根據這個特點，我經常鼓勵由班幹部帶頭放學後留在教室裡學習，學習告一段落後可以組織大家進行「毽子」比賽或「羽毛球」等戶外活動。

五、存在問題及努力方向。

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