任店一中陳愛強
2023年10月26日上午第二節，在縣教研室餘永海主任、校李安全主任的帶領下，在留莊一中七四班執教了《本命年的回想》一課。
該課是七年級蘇教版上冊第12課課文，作者劉紹棠，教讀課文。單元主題是「民俗風情」。本課的教學目標是：
（一）知識與能力1、疏通字詞，理清結構層次；2、鑑賞語言特點；（二）情感態度與價值觀：感受人與人之間的親密和諧熱情大方真摯樸實的情感；感受中國傳統節日文化的豐富內涵。教學課時 ：
2課時；重難點：鑑賞語言，理清結構層次；感受中國傳統節日文化的豐富內涵。教學方法：
自主、合作、**；教學過程：解題——作者——字詞——概括節日習俗——感受節日氣氛——品味節日習俗內涵——對聯知識（寫對聯）——中國其他傳統節日（習俗裡的節日、古詩裡的節日、圖畫裡的節日）——如何看待中國人漸漸淡忘了傳統節日而逐漸重視洋節日——孫悅歌曲《歡樂中國年》結束全篇。幻燈總共做了40張。
因為是公開課，又是七年級學生，所以目標縮減為：1、理清結構層次；2、感受中國傳統節日文化的豐富內涵。真正實施的情況如何呢？
由於沒有多**教室，只好等到第一節英語下課，我才進入班級。匆忙開啟一體機，安裝酷我**盒軟體，盡快熟悉學生。方法是：
詢問課程進度，學習方法，盡量記住他們的名字。上課鈴已經響了，為了緩解氣氛，拉近和陌生學生的心理距離，我一邊放劉德華的歌曲《恭喜發財》，一邊做恭喜發財的手勢，並匯入到本課《本命年的回想》。開頭很成功。
接下來的解題——梳理春節習俗——品味節日文化內涵——歸納寫作技巧——······歸納寫作技巧的時候，下課鈴已經響了，而第二個目標還沒來得及提到。——這是一節失敗的課！
失敗的原因有以下幾個方面：1、幻燈片設計太多，應該控制在15張以內，甚至更少。幻燈片只是輔助教學的一種工具，並不能代替教案，更不能當教案來用。
很多教學環節，並不是非得用幻燈片才能很好地展現。2、對教材的整體把握不到位。情感態度價值觀目標主要是劉紹棠基於2023年的北京過年時人與人之間關係的變化觸發了他的寫作靈感，回憶起小時候過年時人們之間的那種真誠、熱情、親密、和諧、溫馨······不應該只是感受中國傳統節日文化的豐富內涵，——甚至這一點還是次要的。
3、貪多。什麼都想講，什麼都想說，其結果什麼都沒有說清楚。顧此失彼，捉襟見肘，手忙腳亂。
說到底，是目標定性問題。只考慮教師因素——想講什麼、要講什麼，而忽略了學生因素。只備教材，不備學生。
其實，目標的確定應該堅持「一節課學生能掌握多少，就教多少」的原則。4、教學思想認識偏差。總以為一節課的教學目標完成了，就是一節成功的課。
事實上，一節課的成功與否，關鍵看學生學會了哪些知識掌握了哪些技巧和方法獲得了對人生和社會的哪些體驗等等。5、對閱讀教學的認識膚淺。對閱讀教學僅僅停留在「閱讀讀通——閱讀讀透（理解）——閱讀讀悟（體驗）——閱讀質疑（發現）」層面，強調讀者與作者與文字主人公的情感共鳴，而沒有認識到閱讀的目的並不僅僅是為了讀個明白，而是要學會寫——即培養學生的語文實踐能力、語言文字的運用能力。
閱讀教學，不要僅僅為了閱讀理解感悟而教，要通過閱讀教學來教會學生聽、說、讀、寫的運用語文的能力和方法。閱讀教學的終極目的是教會學生學會寫作。雖然在執教本課時，總結了本課的寫作特點，也告訴了學生表達節日習俗中蘊含期盼的語言形式——「我認為中的表達出運河父老鄉親對的期盼」，但就是沒有讓學生去應用這些寫作特點和語言形式去寫乙個片段或乙個句子。
只能屬於初級水平的課堂教學。
《本命年的回想》教學設計與反思
預習提示 1 學生借助工具書完成生字新詞的識記。2 了解寫作背景及作者的相關知識 劉紹棠，現代作家，致力於 中國氣派 民族風格 鄉土題材 的創作。3 整體感知課文寫了哪幾件事。4 課文中還有哪些習俗分別寄託了人們的哪些期盼？5 現在的年是怎麼過的？與過去相比哪些過年習俗已消失或被發揚光大了？現在過年...
關於猴年本命年的祝福語
13 春節至，人歡喜，萬家團圓盈喜氣 老朋友，心相連，吉祥祝福萬萬千 借清風，託白雲，送去好運繞身邊。春節快樂 14 新年臨近百花香，一條資訊帶六香，一香送你搖錢樹，二香送你貴人扶，三香送你工作好，四香送你沒煩惱，五香送你錢滿箱，六香送你永安康 祝春節快樂 15 面對春節，面對身邊匆匆而過的人們，想...
關於簡單的線性規劃問題一課的反思
由學生列出不等關係，並畫出平面區域，由此引入新課。二 問題深入，推進新課 引領學生自主探索引入問題中的實際問題，怎樣安排才有意義？若生產一件甲產品獲利2萬元，生產一件乙產品獲利3萬元，採用哪種生產安排利潤最大？設計意圖 由實際問題出發激發學生學習興趣，在 過程中，看似簡單的問題，學生容易抓不住問題的...