《山村》教學設計
年級：一年級
教師：周靜
學校：灣子中心小學
《山村》教學設計
教材分析：
《山村》是一首有趣的數字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優美，讀起來琅琅上口。安排這首詩主要是讓學生認識數字，體會數字的妙用，學習「─、│」兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫「
一、二、
三、十」。
教學目標：
1、朗讀背誦古詩。
2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。
3、認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫後豎、先上後下、從左到右、從上到下。會寫「
一、二、
三、十」四個字。
4、培養學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質。
教具準備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。
教學過程：
一、以圖匯入，激發興趣。
1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什麼地方美？（生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……）
2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這麼美的景色寫了一首詩，題目是「山村」。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（範讀）誰願意和老師一起讀？（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。
2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。
3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵乙個小星星。
4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎麼樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很巨集亮。……）
誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請乙個同學背。）你怎麼背的這麼好，有什麼好方法嗎？（生：我按照十個數字的順序背。）
5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡）二六七**十花（學生搶著讀）
6、（做照鏡子的遊戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。（鼓勵學生）
三、小組合作，學習寫字。
1、（出示生字表：一二三十）這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：「─、│」。
誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：「─」從左邊向右邊寫。
「│」從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：「─」從左到右「│」從上到下）（學生練習寫）
反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎麼好？（生：寫的工整。乾淨。……）
再寫乙個，同桌互相看看，寫的好獎勵乙個小星星。
2、出示：「二」。同桌互相說說「二」先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第乙個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上後下）（課件演示寫的過程）
觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師範寫，學生練習寫。評議。
3、出示：「十」。同桌互相說說「十」先寫哪筆再寫哪筆？（先橫後豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）
學生自己練習寫，反饋，評議。
四、小結，學生談感受。
（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著**讀一遍。）全班配樂朗讀。
《山村》教學反思
年級：一年級
教師：周靜
學校：灣子中心小學
《山村》教學反思
《數字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來琅琅上口。這首詩主要是讓學生認識數字，體會數字的妙用，學習「─、│」兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫「
一、二、
三、十」。為了調動一年級小朋友學習的積極性，引導他們逐步養成良好的學習習慣，我在教學中設計了以下環節：
一、**結合，數字相輔。
這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖後，我讓學生找出農場中有哪些小動物，它們各有多少？數出業後用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。
有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，我採用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環節，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐後地想到台上來表演表演。
及時和學生一起**「
一、二、
三、十的書寫」，從而在輕鬆愉快的無意學習中，完成本節課的主要內容。
三、結合生活，尋找「語文」。
生活中到處都有「語文」，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數出來的物體。在學生學會背誦這首童謠後，我及時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。
我們的身邊還有哪些東西是可以數出來的，小朋友們也學著老師的樣，認真地找一找，數一數，然後告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數起自己見到的物體的數量。這樣，小朋友們在數數中進一步加深了對十個數字的認識，並初步感悟到身邊處處有語文，學習語文可以結合身邊的一點一滴。
存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。
一年級語文教學反思
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